Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 - Coggle Diagram
บทที่ 2
ทฤษฎี
ความหมาย
Good (1973)
ข้อสรุปเป็นกฎเกณฑ์ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากหลักการทางวิทยาศาสตร์
Kneller (1974)
ข้อสมมติฐานต่าง ๆ (Hypothesis)
ซึ่งได้กลั่นกรองแล้วจากการทดลอง
พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิต
หลักการอย่างใดอย่างหนึ่
คุณสมบัติ
นิรนัย
ทำนาย
อธิบาย
ทฤษฎีมี 3 ระดับ
ทฤษฎีระดับกลาง
กระบวนการทดสอบไม่สามารถตรวจสอบได้อย่างชัดเจน
ทฤษฎีทางสังคมศาสตร์
ทฤษฎีศึกษาศาสตร์
ทฤษฎีระดับต่่ำ
มีความชัดเจนน้อย
ทฤษฎีทางมนุษยศาสตร์
ทฤษฎีระดับสูง
สามารถตรวจสอบได้อย่างชัดเจน
ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์
รูปแบบการจัดการเรียนรู้
ความหมาย
การจัดการเรียนการสอนที่จัดขึ้น
อย่างเป็นระบบตามหลักปรัชญา
ทฤษฎี หลักการ แนวคิดต่างๆ
องค์ประกอบสำคัญ
มีทฤษฎี ที่เป็นหลักของรูปแบบการจัดการเรียนรู้นั้นๆ
มีการจัดองค์ประกอบที่สามารถนำผู้เรียนบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ได้
บรรยายและอธิบายลักษณะสอดคล้องกับหลักการที่ยึดถือ
มีการอธิบายวิธีและเทคนิคการจัดการเรียนรู้
ตัวอย่าง
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
นิยมใช้ทั่วไป
6 รูปแบบ
แบบการสืบเสาะหาความรู้ (5E)
แบบร่วมมือ
แบบซิปปา
แบบ 4 MAT
เน้นทักษะกระบวนการ
หมายถึง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีลำดับขั้นตอนแล้วบรรลุตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้
มีลักษณะ ดังนี้
สอนให้ผู้เรียนสามารถทำตาม,รับรู้ ขั้นตอนทั้งหมดจนสามารถนำไปใช้ได้จริงในสถานการณ์ใหม่ๆ
สอนให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนจนเกิดทักษะ สามารถนำไปใช้ได้อย่างอัตโนมัต
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ใจกว้าง รับฟังความคิดและวิธีการที่หลากหลาย
ปฏิบัติโดยเลือกอย่างมีเหตุผล ไม่ลำเอียง
ทำงานโดยคำนึงผลประโยชน์ต่อส่วนรวม
วางแผนก่อนลงมือปฏิบัติ
ติดตาม ตรวจสอบ ปรับปรุงการทำงานของตนเองอยู่เสมอ
ปฏิบัติงานด้วยความเอาใจใส่
กิจกรรมการเรียนการสอน
3 กระบวนการ
กระบวนการสร้างความตระหนัก
กระบวนการปฏิบัติ
ทักษะกระบวนการ 9 ประการ
9 more items...
แบบโครงงาน (Project Based Learning: PBL)