Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน, นางสาวสุรานี บูยุโส๊…
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
ห้องเรียนคืออะไร
สถานที่ซึ่งเกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน โดยการนำข้อมูลต่าง ๆ ที่มีอยู่ไปผ่านกระบวนการเรียนการสอนเพื่อให้นำไปสู่ความรู้ความเข้าใจดังนั้นกิจกรรมต่าง ๆ ในห้องเรียนจึงเกี่ยวเนื่องถึงเป้าประสงค์ในการสื่อสารกับบรรดาผู้เรียน
สำหรับบทบาทของผู้เรีย นอกจากต้องเข้าสังคมกับเพื่อนผู้เรียนด้วยกันแล้วจะต้องรับฟังข้อมูลและคำชี้แนะจากครูกระตือรือร้นในการทำงานเดี่ยวและงานกลุ่มทำ แบบทดสอบและตอบคำถามก็อาจเป็นไปได้ ว่าห้องเรียนเป็นเหมือนระบบนิเวศระบบหนึ่ง
ห้องเรียน
ชั้นเรียนปกติมีพื้นที่ใช้สอยโดยเฉลี่ยที่ 80 ตารางเมตร ซึ่ง พื้นที่ส่วนใหญ่ใช้สำหรับวางโต๊ะ เก้าอี้สำหรับครู 1 ชุด
สำหรับผู้เรียนประมาณ 30-40 ชุด ตู้หรือชั้นวางอุปกรณ์สื่อ
การเรียนการสอนและชั้นเลื่อนสำหรับวางเครื่องฉายภาพ
โปรเจคเตอร์
ชั้นเรียนประถมจะมีมุมหนังสือให้ผู้เรียนได้อ่าน มีกระดานดำอยู่ตรงกลางผนังโดยที่ปลายกระดานดำทั้งสองด้านจะมีบอร์ดสำหรับติดประกาศต่าง ๆ
ส่วนบริเวณหลังห้องจะมีกระดานขนาดใหญ่สำหรับติดประกาศผลงานผู้เรียนและสื่อการเรียนการสอนต่าง ๆ
สำหรับการจัดวางโต๊ะ เก้าอี้นั้นมีความแตกต่างกันออกไปในแต่ละชั้นเรียน กล่าวคือ การจัดเรียงแถวมักจะใช้มัธยมของโต๊ะเก้าอี้สามารถเปลี่ยนได้ตามความจำเป็นในแต่ละชั้นเรียน เช่น การจัดเป็นกลุ่ม การจัดเป็นแพง
ครูฝึกหัดต้องคำนึงถึงหลักต่อไปนี้
มีกิจกรรมที่ต้องเคลื่อนไหวหรือไม่
ชนิดและลักษณะรวมถึงที่เก็บอุปกรณ์การเรียนการสอนมีพร้อมใช้หรือไม่
การจัดวางโต๊ะ เก้าอี้ บดยังทัศนวิสัยของกระดานดำ หรือสื่อการสอนอื่นๆหรือไม่
โรงเรียนยุคปัจจุบันจะมีพื้นที่ห้องเรียนที่กว้างขวางมากขึ้น เพื่อให้เอื้ออำนวยต่อการจัดวางคอมพิวเตอร์สำหรับผู้เรียน
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ทางการศึกษา หมายถึงสภาพแวดล้อมทั้งหมดของฉันเรียนนั้น ๆ
ครูฝึกหัดจะต้องให้ความสำคัญต่อแง่มุมทางจิตใจด้วย โดยครูฝึกหัดต้องคงไว้ซึ่งความเป็นระเบียบเรียบร้อยของห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนรู้สึกสบายใจในการเรียน
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ หมายรวมถึง องค์ประกอบทางกายภาพ เช่น แสง เสียง พื้นที่ เฟอร์นิเจอร์ ซึ่งมีอิทธิพลต่อความสบายของผู้เรียนในการเรียน ดังนั้นห้องเรียนควรจัดให้เหมาะสมโดยต้องกระตุ้นประสาทสัมผัสการมองเห็น การได้ยิน เพื่อส่งเสริมให้การเรียนรู้การสอนมีประสิทธิภาพมากที่สุด
สิ่งสำคัญที่อาจมองข้ามได้คือการจัดวางสื่อการเรียนการสอนที่ใช้ประจำให้สามารถหยิบจับได้ง่ายเป็นระเบียบเรียบร้อยแยกเป็นหมวดหมู่
สภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพ
ห้องเรียนเป็นสถานที่สำหรับการปฏิสัมพันธ์โดยการพัฒนาทักษะด้านการเข้าสังคม เสริมสร้างความมั่นใจในตัวเองและสร้างบุคลิกลักษณะพิเศษประจำตัวให้แก่ผู้เรียนแต่ละคนด้วย
ครูจะต้องสร้างบรรยากาศที่ดีในการเรียนและสร้างวัฒนธรรมความรู้สึกของผู้เรียนขึ้นในชั้นเรียน
ลักษณะของสภาพแวดล้อมเชิงจิตภาพที่ดีชั้นเรียน
ปลอดภัยจากสิ่งคุกคามและอันตรายต่อร่างกาย
มีบรรยากาศเป็นมิตร
ผู้เรียนรู้สึกดีที่จะเป็นสมาชิกในชั้นเรียน
สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเสรี
มีบรรยากาศกระตุ้นการเรียนรู้
มีบรรยากาศของการเรียนรู้ร่วมกัน
ธรรมชาติของการทำงานในชั้นเรียน
การทำงานในชั้นเรียนจะแตกต่างจากการทำงานของอาชีพหรือสายงานอื่นๆ เนื่องจากชั้นเรียนประกอบด้วยผู้เรียนที่มีภูมิหลัง ประสบการณ์และความคาดหวังที่แตกต่างกัน และครูจะต้องมีหน้าที่ในการตอบสนองความแตกต่างเหล่านั้น
Doyle(1989)ได้จำแนกหกลักษณะเด่นของการทำงานในชั้นเรียนไว้
เป็นงานที่มีมิติหลากหลาย
ครูจะต้องปรับตัวให้เข้ากับบรรดาผู้เรียนภารกิจและงานต่างๆในการเรียนการสอน
เป็นงานที่ต้องทำหลายอย่างในเวลาเดียวกัน
โดยอ้างอิงถึงชั้นเรียนซึ่งเหตุการณ์หลาย ๆ อย่างสามารถเกิดขึ้นพร้อมกันได้
3เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า
ครูจะต้องรู้จักแก้สถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างทันท่วงที
เป็นงานที่ไม่สามารถคาดเดาได้
ครูไม่สามารถท่าดาวได้ว่าจะเกิดเหตุการณ์ใดบ้างในฉันเรียน
เป็นงานที่มีความเป็นสาธารณะ
ชั้นเรียนไม่มีความเป็นส่วนตัวทุกคนสามารถเฝ้าดูพฤติกรรมของกันและกันได้ไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรมของครูหรือผู้เรียน
เป็นงานที่ต้องสั่งสมความทรงจำและประวัติที่ผ่านมา
ครูจะต้องรวบรวมประสบการณ์ทั้งในแง่บวกและแง่ลบเพื่อประมวลว่าจะเกิดปฏิกิริยาอย่างไรในแต่ละสถานการณ์ต่าง ๆ ในอนาคต
การบริหารจัดการชั้นเรียนคืออะไร
การบริหารจัดการชั้นเรียนแบ่งออกเป็น
3 ระดับ
ระดับที่ 1 ครูต้องบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนโดยต้องวิเคราะห์วัตถุประสงค์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมนำกิจกรรมไปปฏิบัติและประเมินผลการเรียนรู้
ระดับที่ 2 ครูจะต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนใส่ใจและทุ่มเทพลังงานทั้งหมดไปยังกระบวนการเรียนรู้และต้องให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม
ระดับที่ 3 ครูจะต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตภาพเพื่อทำให้เกิดสภาพที่น่าทำงาน
นางสาวสุรานี บูยุโส๊
รหัส 6220160429 เลขที่ 6
กลุ่มที่ 6