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論文題目 - Coggle Diagram
論文題目
文獻 :
討論的定義
討論的重要性
討論的發展
討論的模式
素養、合作與討論
如何分析討論
討論跟學習者的關係
初版：
探究師資生課室小組討論觀點
研究問題
師資生參與「課程發展與設計」的小組討論與反思活動後，師資生、授課教師與研究者分別認為研究對象對於小組討論的觀點產生何種變化或不變化？原因為何？
師資生經歷一學期討論密度高的課程發展與設計後，如何看待課室小組討論？
師資生於課程發展與設計開始前，如何看待課室小組討論？
欲修訂版本1
師資生對於課室小組討論觀點與互動探究
研究問題：
師資生經歷一學期討論密度高的課程發展與設計後，如何看待課室小組討論？
師資生參與「課程發展與設計」的小組討論與反思活動後，師資生、授課教師與研究者分別認為研究對象對於小組討論的觀點產生何種變化或不變化？原因為何？
師資生於課程發展與設計開始前，如何看待課室小組討論？
師資生對於課室小組討論的觀點產生改變或不變後，師資生對於自身小組內的互動有沒有不同？從看事情的角度或實際討論的行為
欲修訂版本2
師資生對於課室小組討論觀點與態度探究
研究問題
師資生經歷一學期討論密度高的課程發展與設計後，對於課室小組討論的觀點與態度為何？
師資生參與「課程發展與設計」的小組討論與反思活動後，師資生、授課教師與研究者分別認為研究對象對於小組討論的觀點與態度產生何種變化或不變化？原因為何？
師資生於課程發展與設計開始前，對於課室小組討論的觀點與態度為何？
師資生對於課室小組討論的觀點探究