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Visión global de la Planeación Educativa y la organización de centros -…

- - - - Management teórico
        
        Esta teoría ve la organización como un sistema social orgánico cuyos elementos se integran en un todo. La teoría de la decisión desplaza el anterior modelo de autoridad decisoria, que pierde el sentido carismático y asume el criterio de la capacidad personal para tomar decisiones.
        
        Sus componentes:
        estructural-funcional y personal
        
        Tres tipos de variables trascendentes:
        
        Constituyentes
        
        Influyentes
        
        Estructurales
      - Teoría General de Sistemas. El carácter sistémico de la organización escolar
        
        La TGS no pretende entrar en la definición de un modelo racional, voluntariamente estructurado y construido sistémicamente para el logro de unos objetivos, sino que los sistemas se presentan de forma natural como realidades ligadas a un medio que ejerce de factor condicionante y posibilitante del mismo, concebido en su integridad.
      - El Management Scientific
        
        Esta teoría empresarial-productiva surge a finales del siglo XIX, y su orientación afecta a los aspectos formales, manteniendo intactos los fines y buena parte de los principios en los que se inspira
        
        Reglas:
        
        Prever, organizar, dirigir, orientar, coordinar y controlar.
        
        Principios
        
        Acomodar una buena producción a un bajo coste; administración científica basada en investigación y experimentación, puestos de trabajo definidos científicamente y trabajadores seleccionados con formación laboral científica y desarrollo de aptitudes; importancia de las reacciones humanas en el contexto de la organización y previsión en la continuidad de los objetivos definidos por la administración y el trabajo que desarrollan los trabajadores.
      - Teoría del Desarrollo Organizativo
        
        Es éste un enfoque que se inscribe en una concepción relativamente am- bigua y tiene en común muchos aspectos relacionados con otras iniciati- vas actuales que pugnan por abrirse un espacio en el análisis teórico y práctico de las organizaciones, especialmente en la organización escolar.
- - - - Actividades
        
        Se refiere al conjunto de acciones que se van a desarrollar para alcanzar los objetivos deseados.
      - Recursos
        
        Son los elementos situaciones, instituciones y personas que se requieren para realizar las actividades. Deben establecerse en calidad y cantidad con su presupuesto.
      - Objetivos
        
        Es la orientación para la acción futura y por lo tanto, deben formularse adecuada-mente, ser realistas y desafiantes.
      - Cronograma
        
        Distribución de la ejecución de las actividades en el tiempo, puede ser una tabla de Santt o diagrama.
      - Diagnóstico
        
        Estudio crítico analítico del ayer y hoy y la prospectiva, evaluando su impacto en relación con los resultados. El diagnóstico debe ser completo objetivo y científicico.
- - - - Martín-Moreno Cerrillo, Q. (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores: el centro educativo versátil. McGraw-Hill España. https://elibro.net/es/ereader/umgvirtual/50127?pp.1-45
- - - - Las funciones organizativas y directivas de los centros educativos se vislumbran cada día más complejas. Los centros escolares se encuentran actualmente en un pro- ceso de transformación impulsado desde la doble perspectiva de la teoría de la organización y las ciencias de la educación.
        (Martín-Moreno Cerrillo, Q. 2007, p.18)
        
        Currículum explicito: se centra en la adquisición de las técnicas instrumentales (lectura, escritura, y calculo) de conocimientos elementales de las principales disciplinas
        
        Currículum oculto: formaba al alumnado para su futura incorporación a la jornada laboral de fabricas por medio de un horario regular.
        
        Integraba tres clases.
        
        Obediencia
        
        De entrenamiento para la realización de trabajo mecánicos y repetitivo
        
        Puntualidad
- - - - Objetivo perseguido por Taylor con el desarrollo de los principios científicos de la gerencia era el de incrementar la eficacia en las fábricas y empresas.
        
        Gira en torno a dos principios básicos:
        
        La división del trabajo en tareas especializadas, mecánicas y relativamente simples.
        
        La ordenación de esas tareas en una cadena de montaje.
- - - - centro educativo de influencia taylorista