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MÉTODO CLÍNICO, ESCUELA DE MEDICINA INTERMÉDICA INFORMÁTICA BIOMÉDICA …

- - - - Búsqueda de Información
        Tener una búsqueda sobre información dirigida y orientada para encontrar datos importantes para resolver el caso.
        La información se debe de recabar sistemáticamente por la anamnesis donde se analizarán los datos aportados viendo la relevancia de ellos y el examen físico proporcionará la evidencia confirmatoria.
        El médico a parte de estudiar al paciente, puede estudiar su entorno, la familia y el estilo de vida del paciente por medio del diálogo que permite la relación médico-paciente.
      - TERCERA ETAPA
        
        Formulación de la Hipótesis
        Con la información ya obtenida el médico deberá de tener una impresión y u diagnóstico presuntivo basado en esa información. La hipótesis enmarcará las acciones futuras para la resolución del problema
        
        Hacer un resumen objetivo del caso clínico.
        
        Ordenar la información.
        
        Jerarquizar los síntomas y signos de acuerdo a su sensibilidad, especificidad, valor predictivo, importancia relativa, fisiopatológia.
        
        Agrupación de signos y síntomas.
        
        No agrandar el diagnóstico.
        
        Ir del síntoma al síndrome.
        
        Analizar enfermedad en la persona.
        
        Jugar con probabilidades, pensar en lo frecuente.
        
        Recordar que se investiga una enfermedad en una persona.
        
        CUARTA ETAPA
        
        Contrastación del diagnóstico Se realiza programando de manera enfocada una diversidad de pruebas diagnósticas y los exámenes complementarios sirven para disminuir la incertidumbre además de poder confirmar o rechazar las hipótesis o amplían el conocimiento de la enfermedad.
        
        QUINTA ETAPA
        
        Exposición de Resultados
        La hipótesis se aprueba o se rechaza y se tiene el diagnóstico definitivo. En caso de que sea rechazada se reinicia.
- - - - Autores señalan que este problema se basa en que
        los programas y planes de estudios no brindan a los estudiantes, conocimientos detallados de cómo se realiza el razonamiento diagnóstico y los estudiantes aprenden empíricamente
        
        Hay que considerar la falta de tiempo, desinterés y pereza de los médicos que si conocen las técnicas y
        sin embargo no lo realizan
        
        Aparición de dos síndromes:
        Síndrome de la neblina informativa: no se cumplen las etapas fundamentales del método clínico
        Síndrome de hipocompetencia clínica: pérdida paulatina de habilidades semiológicas y clínicas
- - - - Se recomienda no ignorar todos los avances tecnológicos, sino aprovecharlos, sin dejar de lado el análisis previo revisar la evidencia actual que nos compete encontrando un proceso
        más eficiente y seguro tanto para el paciente como para
        el médico