Estilos de pensamiento, enfoques epistemológicos y la generación del conocimiento científico
El proceso investigativo y la gestión del conocimiento científico
Los esfuerzos por definir un concepto único de investigación no son nuevos y generalmente han girado en torno a consensos y disensos frecuentes al interior de la comunidad científica mundial
Los esfuerzos se muestran por lo menos desde la dinámica de las célebres disputas ocurridas en 1922 a propósito de la constitución del llamado “Círculo de Viena”, pasando por las argumentaciones de Popper y sus estudiantes, junto a las posturas de la “Escuela de Frankfurt”
La superación de eventuales divergencias conceptuales puede surgir a partir de este acuerdo o puede tardar mucho en ser superada
La investigación es un proceso de producción de conocimientos esencialmente comunicable, replicable, evaluable y sometible a pruebas de fiabilidad
Cualquier investigación está en la obligación de legitimar sus propios modos de abordaje y de resolución de problemas, frente a la gran divergencia de criterios existentes
Las investigaciones se deben analizar, interpretar y evaluar solo a partir de esas definiciones epistemológicas y de ese marco de convicciones
Se debe intentar definir lo qué es investigar, buscando contentar a toda la comunidad científica, pudiera terminar convirtiéndose en una larga tarea, cuyos productos resultantes (definiciones de “investigación” y de “qué es investigar”)
Existen propiedades características de un buen proceso investigativo, propuestas por Camacho (2000) y Padrón y Camacho (2000)
Investigar no solo es medir y contar ni tampoco solo experimentar: si redujésemos el acto de investigar a contar elementos o individuos, o medir sus características más llamativas
Investigar no solo es determinar probabilidades de ocurrencia o no ocurrencia de eventos o características sobre la base de técnicas estadísticas
investigar es, esencialmente,razonar: el papel de las teorías y del desarrollo teórico deductivo es, pues, lo fundamental en el proceso de investigar.
Investigar es intentar descubrir aquellas estructuras abstractas y subyacentes dentro del sistema o evento investigado; las herramientas de análisis estadístico y matemático, por más potentes que sean
Investigar no solo es dedicarse a hacer trabajo de campo: tanto o más importante que la recolección de observaciones y datos observacionales es la decisión de explicarlos mediante la argumentación y el razonamiento
El investigador no es esencialmente aquél que se mueve entre personas, cosas y experiencias, sino, sobre todo, el que se mueve entre ideas
Investigar no solo es abordar hechos que solo puedan ser detectados por nuestros cinco sentidos: la evidencia empírica no es la única garantía para el avance científico
Investigar no solo es explicar concluyentemente un problema ni agotar exhaustivamente sus posibilidades de estudio
las conquistas y logros de una investigación serán siempre
provisionales, graduales y relativas a un programa o agenda colectiva de trabajo
Investigar no es solo pensar libremente sin control alguno, ni solo realizar retórica persuasiva
La retórica, los discursos eminentemente estéticos y literarios, el cantinflerismo académico y de lograr comportamientos convenientes, todo ello NO FORMA PARTE de un trabajo de investigación serio.
Una investigación no puede ser realizada considerando un solo y único enfoque o esquema de desarrollo
La investigación debe entenderse como un proceso de razonamiento controlado por la lógica y la experiencia. Además, se asume que el valor del conocimiento radica en su poder generalizador y universal, mucho más que en la consideración de situaciones particulares y/o circunstanciales.
Una investigación no puede ser jamás un proceso realizado en todas sus fases por un solo individuo
Un proceso de investigación necesita además y de manera
ineludible de uno o más investigadores principales, investigadores de apoyo, auxiliares de investigación, personal de apoyo logístico, etc
Investigar no solo es leer información en una biblioteca, o descargarse información desde internet y colocarla en un procesador de textos
un verdadero proceso de investigación científica debe combinar de una manera armónica los aspectos más relevantes y positivos de las nueve propiedades anteriores, a lo largo de dos fases: una descriptiva y una segunda que bien puede tomar la línea explicativa, contrastiva o aplicativa
El investigador tiene fases
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
FASE CONTRASTIVA
FASE CATIVA O TECNOLÓGICA
La estructura documental todavía no permite tener o
generar hipótesis o ideas de investigación precisas, más bien el investigador se concentra en efectuar un proceso indagatorio pormenorizado del objeto
La prima la explicación de los eventos o fenómenos a través del
razonamiento, por ejemplo en el trabajo que efectúan los físicos teóricos
Se fundamenta principalmente en el desarrollo de trabajos prácticos de laboratorio o de campo
Una investigación aplicativares ponde a una necesidad práctica de un grupo social o zona geográfica determinados.
Los enfoques epistemológicos en los investigadores
El Estilo de Pensamiento además de ser originado por
sus experiencias de vida, también lo será por el desarrollo de sus investigaciones en un campo específico, por procesos de indagación recurrentes en una o varias disciplinas de su interés
Clasificación de los Enfoques Epistemológicos considerando la fuente primaria del conocimiento y la predominancia del sujeto o del objeto de investigación en el proceso
REALISMO U
OBJETIVISMO
(el rol del objeto de
investigación predomina
en el proceso
investigativo)
IDEALISMO O
SUBJETIVISMO
(el rol del sujeto que
investiga o indaga
predomina en el proceso)
ENFOQUE RACIONALISTA -
DEDUCTIVO o Racionalista-Objetivista
Algunos personajes: Charles Darwin (en su fase racionalista posterior a sus célebres viajes), Albert Einstein, Noam Chomsky, Stephen Hawking.
Casi nunca realizan trabajo de campo; pero
estructuran razonamientos teóricos importantes basados en inferencias complejas o el conocimiento fáctico generado por otros.
Enfoque derivado del Estilo de Pensamiento DEDUCTIVO-
ABSTRACTO.
ENFOQUE EMPIRISTA – INDUCTIVO o Empirista- Objetivista.
Algunos personajes:
Gregor Mendel, Burrhus Skinner, Rudolf Carnap. Generalmente aplican análisis matemáticos y estadísticos duros a sus datos.
Enfoque derivado del Estilo de Pensamiento
INDUCTIVO-CONCRETO.
ENFOQUE RACIONALISTA- SUBJETIVISTA o Vivencialista-Interpretativista
Algunos personajes: Platón y algunos otros filósofos griegos o modernos pero de accionar clásico, San Agustín.
Nunca realizan trabajo de campo; estructuran razonamientos a veces muy buenos pero sin fundamento fáctico. De hecho, en la práctica, no son investigadores científicos, sino más bien libre pensadores.
Enfoque derivado del Estilo de Pensamiento INTUITIVO generalmente NO VIVENCIAL.
ENFOQUE
INTROSPECTIVO – VIVENCIAL o Empirista- Subjetivista o Vivencialista-
Experiencialista Algunos personajes: Dianne Fosey (de Gorilas en La Niebla), Beethoven, científicos como los antropólogos culturales. El investigador se introduce de lleno en la investigación, no solo la observa o mide, la vive. Generalmente aplican análisis cualitativos a sus datos.
Enfoque derivado del Estilo INTUITIVO- VIVENCIAL.