Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน, 6220160428 นางสาวสุรัชดา…
บทที่ 2 การสร้างพฤติกรรมที่มีระเบียบในชั้นเรียน
ประโยชน์ของการฟังและรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
ก้าวแรกของการจัดระบบบริหารจัดการห้องเรียนให้มีประสิทธิภาพที่สุดคือการกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันกฎเกณฑ์เป็นสิ่งกำหนดพฤติกรรมของผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้ดีที่สุดตัวอย่างของกฎเกณฑ์ที่ดีการกำหนดว่าผู้เรียนควรมีมารยาทที่ดีพูดจากภาพและเคารพผู้อื่น
รูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
ขั้นตอนกระบวนการที่ต้องปฏิบัติตามในแต่ละสถานการณ์ที่กำหนดไว้เพื่อให้ห้องเรียนมีระเบียบเรียบร้อย ดำเนินไปอย่างมีระบบและประหยัดเวลา
ครูสามารถกำหนดรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันในการแจกและเก็บรวบรวม
เอกสาร
การบ้าน
กฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำวันช่วยให้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนมีลักษณะ
เป็นระเบียบ
ก็อยู่กับงานที่ได้รับมอบหมาย
คาดเดาสถานการณ์ได้
มั่นคงปลอดภัย
ผ่อนคลาย
ประเภทของกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
1.กฎเกณฑ์สำหรับจัดการชั้นเรียน
เป็นกฎเกณฑ์เพื่อทำให้ฉันเรียนดำเนินไปได้อย่างราบรื่น
การย้ายห้องเรียน
การเข้าออกนักเรียน
2.กฎเกณฑ์สำหรับจัดการการเรียนการสอน
การนำหนังสือและเอกสารมาเรียน
การส่งการบ้าน
การทดสอบต่างๆ
3.กฎเกณฑ์สำหรับการปฏิสัมพันธ์
เกี่ยวกับกิจกรรมการติดต่อสื่อสาร
ระหว่างกันเพื่อตรวจสอบการสื่อสาร
ระหว่างครูและศิษย์หรือระหว่างผู้เรียนกัน
ครูเป็นผู้ควบคุม
การตอบข้อถาม
การจัดกลุ่ม
หลักเบื้องต้นการกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบกิจวัตรประจำวัน
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำที่กระจ่างและง่ายต่อการทำความเข้าใจ
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์ที่สมเหตุสมผลและอยู่บนพื้นฐานของความจำเป็นซึ่งประกอบด้วยวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอน
ต้องมั่นใจว่าได้กำหนดกฎเกณฑ์ที่สอดคล้องกับกฎเกณฑ์ของโรงเรียน
กฎเกณฑ์ในชั้นเรียนต้องเป็นการส่งเสริมกฎเกณฑ์ของโรงเรียน และสามารถทำให้ผู้เรียนสร้างประโยชน์ให้แก่โรงเรียนได้
แม้ว่าท่านจะต้องยึดปฏิบัติตามกฎเกณฑ์อย่างสม่ำเสมอ แต่ในบางครั้งก็ต้องยืดหยุ่น
ยกเว้นโทษให้แก่ผู้เรียน
เมื่อจะกำหนดกฎเกณฑ์ใด ๆ ท่านจะต้องคำนึงถึงผลลัพธ์อันอาจจะเกิดขึ้นด้วย พึงระลึกไว้ว่าการลงโทษทางร่างกายไม่เหมาะกับผู้เรียนหญิง และการเรียกค่าปรับเป็นการลงโทษนั้นไม่เหมาะสม
การลงโทษทั่วไป ได้แก่
การกำหนดให้นั่งเงียบ หรือแยกออกจากชั้นเรียนโดยเด็ดขาด
การยืนหน้าชั้นเรียน
การกักตัวหลังเลิกเรียน
การทำงานที่ไม่คุ้นชิน
เก็บขยะ
การงดช่วงพัก
การส่งเรื่องให้แก่ฝ่ายปกครอง
การคัดลายมือ
สิ่งสำคัญในการกำหนดกฎเกณฑ์
ยิ่งใช้กฎหมายยิ่งเป็นการดีที่สุด
กฎเกณฑ์ที่กำหนดขึ้นจะต้องเป็นไปในทางบวก
ให้ผู้เรียนยกมือถ้ามีข้อสงสัย
มุมมองที่ต้องคำนึงถึง
การตรงต่อเวลาและพร้อมจะเรียน
แต่งกายสุภาพและเคารพผู้อื่น
นำหนังสือและอุปกรณ์การเรียนมาเรียน
ตั้งใจฟังครู
ส่งงานตรงต่อเวลา
ใช้ภาษาที่เหมาะสมในชั้นเรียน
เคารพในทรัพย์สินสาธารณะ
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา
ครูอาจหารือร่วมผู้เรียนเพื่อกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับเรียนได้ คือ
ผู้เรียนจะรู้สึกว่าได้แสดงออกและความคิดเห็นของตนมีผู้รับฟัง
มีแนวโน้มที่จะยินยอมตามเสียงข้างมากในการไปได้
กฏเกณฑ์ในชั้นเรียน
ห้ามรับประทานอาหารในชั้นเรียน
การทะเลาะวิวาทในชั้นเรียน
โรงเรียนและทำงานอย่างตรงต่อเวลา
โรงเรียนต้องสะอาด
แต่งกายสุภาพเรียบร้อย
เคารพครูผู้บริหารโรงเรียนและเพื่อนร่วมชั้น
ห้ามนำโทรศัพท์เคลื่อนที่และสิ่งของมีค่าอื่นๆมาโรงเรียน
การกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับชั้นเรียนระดับประถมศึกษา
เริ่มต้นปีการศึกษาครูจะต้องวางแผนว่าต้องการให้ผู้เรียนของท่านประพฤติตนอย่างไรเช่นการกำหนดให้ผู้เรียนโดยเข้าชั้นเรียนได้อย่างสะดวกหรือผู้เรียนต้องเข้าแถวให้เรียบร้อยและเดินตามครูเข้าชั้นเรียน
กฎประจำชั้นเรียน
ฟังอย่างตั้งใจ
ปฏิบัติตามคำสั่ง
ทำงานเงียบๆอย่าส่งเสียงรบกวนผู้อื่น
เคารพผู้อื่นทั้งวาจาและการกระทำ
เคารพโรงเรียนและทรัพย์สิน
ทำงานและเล่นอย่างระมัดระวัง
https://www.youtube.com/watch?v=OaTIzmGVxUo
การกำหนดรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจําเฉพาะสถานการณ์
ครูจะสามารถระบุพฤติกรรมของผู้เรียนแต่ละคนในแต่ละสถานการณ์ได้ ครูต้องมีขั้นตอนกำหนดการเคลื่อนไหวของผู้เรียน เช่น ผู้เรียนต้องยืนหน้าห้องเรียนและรอให้ครูเดินเข้าไปก่อน หรือผู้เรียนต้องขออนุญาตก่อนจะเข้าห้องน้ำและต้องเดินผ่านโต๊ะครูไปอย่างเรียบร้อย
กิจกรรมที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งในชั้นเรียน คือ
จะจ่ายหรือเรียกเก็บอุปกรณ์การเรียนการสอน งานของผู้เรียนการมีปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งในชั้นเรียน คือ
การตอบข้อซักถาม เป็นวิธีที่ครูสามารถใช้ทบทวนสอบความเข้าใจหรือให้โอกาสผู้เรียนแสดงความคิดเห็น ผู้เรียนจึงได้รับการสอนให้ยกมือขึ้นและตอบคำถามว่าครูเรียกชื่อเท่านั้น ผู้เรียนหรือครูอาจต้องการเรียกความสนใจจากกันและกันได้
ระดับประถมศึกษาครูอาจใช้เทคนิค
การสั่นกระดิ่ง
ปิดไฟชั่วครู่
คอร์ดโต๊ะหรือปรบมือ
การนำกฎเกณฑ์และรูปแบบบัตรประจำวันเป็นใช้
ชี้แจงกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำอย่างชัดเจน
อธิบายเหตุผลที่มาของข้อกำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบปฏิบัติกิจวัตรประจำ
ตัวอย่างเหตุการณ์ประกอบการอธิบาย
ชี้แจงบทลงโทษหากไม่ปฏิบัติตาม
การเริ่มต้นที่ดีเป็นสิ่งสำคัญยิ่งยวด
ครูต้องกำหนดกฎเกณฑ์ทั่วไปและเฉพาะสถานการณ์ไว้ด้วย
การเข้าเรียนชั่วโมงแรกหรือหลังจากการพัก
การทักทายครู
การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียน
การเข้าห้องน้ำ
การทำงานเดี่ยว
การทำงานกลุ่มย่อย
การกำหนดกฎเกณฑ์อย่างชัดเจนตั้งแต่แรกเริ่มจะช่วยให้ชั้นเรียนดำเนินไปอย่างมีระเบียบ โดยไม่ต้องพะวักพะวงสถานการณ์วุ่นวายที่อัดการเรียนการสอนได้
วัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาครู
1.เข้าใจความสำคัญของกฎเกณฑ์และรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำในการบริหารจัดการพฤติกรรมในห้องเรียนของผู้เรียนอย่างลึกซึ้ง
2.กำหนดกฎเกณฑ์และรูปแบบการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันที่แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติตัวที่ดีให้แก่ผู้เรียน
3.เข้าใจความสำคัญของการเริ่มต้นที่ดีและการรักษาระเบียบต่อเนื่องตลอดปีของผู้เรียน
https://www.youtube.com/watch?v=iGIRtYHR8Mo
6220160428 นางสาวสุรัชดา มณีอร่าม เลขที่ 5 กลุ่ม6
