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DISCAPACIDAD - Coggle Diagram

- - - - Áreas afectadas son
        
        Emocional
        
        Presenta dificultad para expresar sentimientos y percibir afectos tanto en sí mismo como en los otros.
        
        Retraso del habla:
        
        Expresión del afecto negativo, lo que conduce a instancias de una hiperactividad afectiva aparente que incluye una ira impulsiva y una baja tolerancia a la frustración.
        
        Dificultades adaptativas
        
        Dificultades a en la adaptación de cambios continuos de la vida diaria
        
        Reacciones emocionales primitivas:
        
        La frustración y a la tensión pueden implicar conductas agresivas, autolesivas o autoestimulantes.
        
        Cognitiva
        
        Se inclina en lo concreto, egocentrismo, distractibilidad y poca capacidad de atención
    - - Inteligencia por debajo del promedio (CI 70 o inferior).
      - Deterioro de la capacidad adaptativa.
      - Comienzo en la infancia.
  - - - Como
        
        Area social
        
        Laboral
        
        Escolar
- - - - En 1987, se lo deja de denominar autismo infantil para nombrarlo como hoy día se conoce: Trastorno Autista
  - - - Que son
        
        Las habilidades comunicativas y lingüísticas
        
        Las habilidades para el juego
        
        las habilidades para el juego
        
        Habilidades para la interacción social
      - Se presenta con un amplio espectro de gravedad.
    - - La hiperreactividad, ámbitos atencionales muy breves, impulsividad, agresividad, conductas autolesivas y rabietas
    - - Como
        
        Umbrales altos al dolor, hipersensibilidad a los sonidos o al ser tocados, incomodidad de luces y olores y fascinación por ciertos estímulos.
        
        Alteraciones en la conducta alimentaria, el sueño, cambios del estado de ánimo, falta de respuesta a peligros reales, o en el extremo opuesto.
  - - - Alteración Cualitativa de la interacción Social
        
        Contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
        
        Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros
        
        Falta de reciprocidad social o emocional.
      - Alteración Cualitativa de la Comunicación
        
        Retraso o ausencia del desarrollo del lenguaje oral
        
        Alteración en la capacidad de iniciar o mantener una conversación
        
        Estereotipado o repetitivo del lenguaje
        
        Ausencia de juego de realista espontáneo y variado
      - Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados
        
        Preocupación absorbente
        
        Estereotipias motoras repetitivas
        
        Preocupación persistente por partes de objetos.
    - - Como los son
        
        -Ausencia de balbuceo, de señalar, decir adiós con la mano, de palabras aisladas
        -No dice frases espontáneas de dos palabras
        -Pérdida de lenguaje o habilidades sociales o escolares a cualquier edad.
  - - - Utilización de reforzadores positivos
        
        Apoyo integrar de la familia
        
        Promover contacto con sus compañeros mediante actividades
        
        Fomentar de la conciencia de los alumnos implicados mediante la integración
        
        Utilización de material de apoyo sobre seguimientos que se deben realizaren la escuela y hogar
        
        Asignación de un espacio en el que el alumno pueda estar ante un crisis.
        
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        Establecimiento de pautas