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LA ESCUELA DEL SIGLO XXI LA NUEVA NORMALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO,…
LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
LA NUEVA NORMALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO
Desde inicios del siglo xx hasta nuestros días, una de las principales características del
sistema educativo ha sido su verticalidad
El Presidente Álvaro Obregón creó la SEP en 1921, el primer Secretario de Educación Pública, José Vasconcelos, puso en marcha un proyecto educativo que atendiera las necesidades de una población primordialmente rural
Se veía limitado por el insuficiente número de maestros formados en las escuelas normales.
Centralizar la educación constituyó un paso indispensable para crear escuelas que permitieran difundir los ideales de la Revolución y los valores del humanismo.
Vasconcelos emprendió una campaña alfabetizadora e inició la formación de un magisterio rural con una escolaridad de tres o cuatro grados de primaria a fin de compartir sus conocimientos con un pueblo en su mayoría analfabeta.
Jaime Torres Bodet relanzó el proyecto educativo nacional para expandir la cobertura en todo el territorio.
Apeló a la vocación de los jóvenes, y creó el Instituto Nacional de Capacitación del Magisterio para estimular el trabajo docente en el campo e impulsar su desarrollo profesional.
Organizó la Comisión Revisora y Coordinadora de Planes Educativos, Programas de Estudio y Textos Escolares para unificar los planes y programas de primaria, creó el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) para dar respuesta a la creciente demanda de planteles en los diversos niveles educativos.
Durante la presidencia de Adolfo López surgió el libro de texto gratuito.
Con la creación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos en 1959, la sociedad tuvo acceso a los libros de texto
El incremento poblacional acelerado y la urbanización del país provocaron que el sistema educativo concentrara sus esfuerzos en las escuelas urbanas.
A pesar de los intentos por cambiar las prácticas, métodos y contenidos para fortalecer el planteamiento pedagógico de la reforma educativa, este ejercicio magisterial en el ámbito rural, estas acciones no fueron suficientes para hacer de la educación un verdadero motor de movilidad social.
A principios de los años noventa se llevó a cabo la descentralización de la Educación Básica.
La SEP preservó su atribución normativa para determinar los planes y programas de estudio en la educación básica de todo el país, en tanto que los gobiernos estatales asumieron la responsabilidad de brindar los servicios educativos.
La educación Media Superior también ha tenido logros destacados, aunque sigue enfrentando desafíos importantes
Tres de cada cuatro jóvenes en la edad correspondiente cursan la educación media superior y la Constitución dispone que para el ciclo escolar 2021-2022 la cobertura deberá ser total.
Se desarrolló en múltiples subsistemas agrupados en dos grandes categorías: el Bachillerato General y el Bachillerato Tecnológico.
Prevalece el importante reto de elevar la calidad educativa.
Existe un serio problema de abandono escolar que se manifiesta sobre todo en el primer año
El modelo educativo ya no es compatible con una sociedad más educada, plural, democrática e incluyente.
El modelo no ha permitido a las localidades, regiones y entidades reflejar su identidad y perspectiva de futuro en la organización y en los contenidos educativos con los que la escuela trabaja.
En la actualidad El modelo da sustento a la educación inclusiva, postula la eliminación de las barreras que impiden el aprendizaje y la participación a todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que presentan condiciones de vulnerabilidad.
La ley dispuso que la SEP hiciera una revisión del modelo educativo.
En 2017 la SEP realizó un amplio proceso de discusión participativa que constó de dieciocho foros regionales de consulta y tres reuniones nacionales en los que se recopilaron más de 15,000 planteamientos cuyas principales conclusiones confirmaron la necesidad de generar una nueva propuesta de modelo educativo.
La Reforma Educativa aporta los elementos necesarios para construir un nuevo modelo
Se plantea la consolidación de los procesos de evaluación y del Servicio Profesional Docente, así como el fortalecimiento de la formación inicial, entre maestros y estudiantes, para atraer y retener a los mejores docentes.
Busca abatir barreras que dificultan el aprendizaje, a fin de crear las condiciones necesarias para que este planteamiento pedagógico sea una realidad para todos los niños, niñas y jóvenes de México, independientemente de su origen, género o condición socioeconómica.
Todos los elementos del modelo educativo deben responder al imperativo de la educación inclusiva y con equidad, como principios intrínsecos de la tarea educativa.
La educación responderá a las necesidades de todos los niños, niñas y jóvenes, incluyendo aquellos con discapacidad y en situación vulnerable
Reconoce la importancia de los padres de familia y de otros actores de la sociedad civil en la educación, así como del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y del Poder Legislativo, entre otros.
La Constitución establece que la educación es un derecho de los mexicanos que debe tender al desarrollo armónico de los seres humanos.
La educación tiene la finalidad de realizar las facultades y el potencial de las personas para que éstas, a su vez, se encuentren en condiciones de participar activa y responsablemente en las grandes tareas que nos conciernen como sociedad.
Es indispensable identificar los conocimientos, habilidades y competencias que los niños y adolescentes precisan para alcanzar su plena realización.
Principios y valores deben traducirse en actitudes y prácticas que sustenten, inspiren y legitimen el quehacer educativo.
Es preciso que aprendan a reconocerse a sí mismos como personas que actúan en lo local y a la vez forman parte de una sociedad universal y habitan un planeta cuya preservación es responsabilidad de todos
El planteamiento curricular ha de dar lugar a la mirada crítica e histórica en la que hay que formar a los educandos.
Los desafíos de La sociedad del conocimiento
El mundo de hoy experimenta veloces y continuas transformaciones cuyo centro se ubica en la generación de conocimiento.
Las escuelas deben garantizar el ordenamiento crítico del conocimiento para asegurar que todas las personas accedan y desarrollen las capacidades para disfrutar de todos sus beneficios.
Generar las condiciones para que las personas adquieran las habilidades del pensamiento cruciales para el manejo y procesamiento de la información, del uso responsable de las TIC, y de actitudes compatibles con la responsabilidad personal y social.
Involucra el cultivo de diversos tipos de inteligencia, del razonamiento lógico, el mundo de las emociones, el desarrollo del carácter, y de todas las facultades y dimensiones del educando.
En la actualidad el conocimiento aumenta y cambia a gran velocidad.
La función de la escuela ya no es enseñar a los niños y jóvenes lo que no saben, sino aquello que necesitan para aprender a aprender. Se requiere una formación que permita a las personas adaptarse a nuevas situaciones mediante un proceso de educación permanente.
Retos a enfrentar durante la educación del siglo XXI
Es importante que el docente se dé a la tarea de implementar cambios en su proceso de enseñanza aprendizaje, que implemente nuevos recursos, instrumentos y técnicas a su actuar docente, pero así mismo es importante que el estudiante mantenga una actitud de aprendizaje.
Plantea 5 retos que tanto docentes como estudiantes.
Inclusión social, eje significativo: el establecimiento de políticas públicas en un país para el buen desarrollo y funcionamiento sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.
Liderazgo en las instituciones educativas: la cultura digital lleva años instaurada en el mundo y, por supuesto, en la sociedad. Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas a ello. Por esto, es fundamental un liderazgo institucional cimentado en la edificación de un sentimiento de comunidad sólido, aunado a un uso de las TIC desde y para la pedagogía.
Contenidos + Enseñanza + Tecnología: el empalme entre estos 3 factores, son las bases sólidas para la introducción de las TIC en los procesos educativos, es necesario que los centros de enseñanza tengan sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de competencias pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y sus posibles aplicaciones.
Nuevas técnicas de evaluación: aprender manipulando las TIC demanda un planteamiento metodológico diferente al de adquisición de únicamente contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes no debe centrarse en determinar el éxito en adquisición de contenidos, sino en el dominio de las competencias del Siglo XXI.
Fomentar la creatividad: existe una imperiosa necesidad de examinar los sistemas educativos para evitar ahogar la creatividad de los alumnos. El alumno nace siendo creativo y el sistema educativo ha de generar las condiciones para que pueda desarrollar al máximo su mente y expresión.
Entre estos retos están
• Fomentar la curiosidad y el interés en los estudiantes.
• Personalizar la enseñanza.
• Preservar y fomentar la creatividad
• Aprender durante toda la vida.
• Diseñar nuestra propia educación
Compatibilizar la enseñanza de contenidos con la de habilidades
• Aquello de aprenderse solo de memoria todos los contenidos que la escuela ofrece puede verse reflejado en una escuela tradicional, lo cual no es malo si se combina con algunas corrientes modernistas.
NUEVA NORMALIDAD
Vivimos de una manera vulnerable en la que una pandemia trae como consecuencia pérdidas humanas, económicas y un desajuste en todas las actividades que día con día realizamos.
El ámbito educativo es uno de los factores más agredidos
Muestra lo vulnerable de nuestros centros educativos
La falta de insumos, y dispositivos con los cuales llevar una educación a distancia
Las carencias económicas y culturales de las familias
El poco interés por la mayoría de sus alumnos de hacer frente a esta pandemia
Falta de conocimiento y resistencia hacia la tecnología de los docentes.
La educación dejo un ciclo escolar estancado, quedando pendiente el término e inicio de un nuevo ciclo escolar.
Los aprendizajes escolares se quedan inconclusos lo cual se verá reflejado en el aprovechamiento de la comunidad estudiantil.
La nueva Normalidad sugiere principalmente una cultura de prevención y cuidados de la salud, considerando la salud, higiene y prevención.
Sugiere un proyecto hibrido educativo, el cual consiste en la segmentación de grupos, es decir dividir al grupo en 3 partes lunes y miércoles asiste una parte del grupos, martes y jueves asiste otro grupo, y viernes los más vulnerables
Los días que no asiste el alumno a clases serán a distancia o alguna otra estrategia que sugiera el docente. Independiente del modelo que elija el docente de trabajo
La comunidad estudiantil no está preparada para llevar a cabo sus clases desde casa
El gobierno sugiere las clases presenciales y mismo tiempo virtual, pero las aulas no se encuentran habilitadas con los dispositivos tecnológicos, lo cual afectaría al alumno directamente.
La Organización Mundial de la Salud, sugiere también en el ámbito educativo las aulas segmentadas, las cuales proponen una distancia entre cada alumno de 1 metro de separación, a lo cual las aulas en nuestro país no responden a las necesidades.
Se visualiza que el sistema educativo decaiga, el nivel de aprovechamiento sea más bajo que en años anteriores.
Los alumnos regresaran a las aulas de manera vulnerable, con miedo temor a los contagios, la OMS, ha recibido las alertas de bajas o deserción escolar durante este ciclo escolar debido a que algunos de los alumnos tuvieron pérdidas familiares, pérdidas de empleo, lamentablemente una pérdida dentro de nuestro sistema educativo.
Todo depende de un organismo de salud, sin embargo si es de mencionar que quien gobierne debe implementar estrategias de inmediato para superar la pandemia en todos los ámbitos
Como docentes nos damos cuenta que no basta la presentación de PowerPoint, las ligas de internet, los videos audios, etc. ya que la figura del docente siempre será indispensable en el aula
Algo rescatable y que debemos considerar ante esta situación es
• Docentes comprometidos, responsables y entregados al magisterio
• Padres y madres de familia comprometidos ambos debemos entender primero la cultura de prevención y cuidados de la salud.
• Autoridades con poder de decisión, liderazgo y empatía hacia los docentes, alumnos y padres de familia.
• Asistencia de gobierno en cuestiones tecnológicas aulas virtuales
Es urgente adaptarnos a esta nueva normalidad, el virus afecto todos nuestros ámbitos sociales, lo cual ahora queda en manos del sistema educativo volver a nuestras aulas y recuperar los aprendizajes.
CENTRO UNIVERSITARIO IBEROAMERICANO DE ESTUDIOS PROFESIONALES
Alumna: Consuelo Mendoza Segundo Cuatrimestre: 3°
Licenciatura: Pedagogía Modalidad: Sabatino
Materia: Sistema Y Política Educativa Mexicana
Docente: Erika Salazar Marín
