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LOS AMBIENTES DE AULA QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE…
LOS AMBIENTES DE AULA QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARES
Castro-Pérez,M, y Morales-Ramírez,M.E.(septiembre-diciembre, 2015) los ambientes de aula que promueven el Aprendizaje desde la perspectiva de niños y niñas escolares.Revista Elecvtrónica Educare,19(3),1-32.doi:
http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.11
INVESTIGACIÓN REALIZADA EN SEIS PROVINCIAS DE COSTA RICA. INVESTIGACIÓN CON UN ENFOQUE MIXTO DE TIPO EXPLORATORIO Y DESCRIPTIVO, DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS FÍSICOS Y EMOCIONALES QUE INCIDEN EN EL AMBIENTE DEL AULA Y DEL APRENDIZAJE. SE REALIZÓ EN UNA POBLACIÓN INFANTIL DE 307 NIÑOS Y NIÑAS DE CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS.
OBJETIVO: "Determinar los factores físicos y socioemocionales de los ambientes escolares que favorecen el Aprendizaje"
INSTRUMENTOS
Un registro anecdótico
Una guía para la técnica de Observación
Dos cuestionarios con 2 preguntas cerradas y 18 abiertas. on el fin de conocer ampliamente la opinión de los alumnos en relación a las características del ambiente de aula y los factores involucrados en el Aprendizaje.
REFERENTE TEÓRICO
Los elementos que componen un ambiente educativo son:
Comunicación dialogante, analógica, respetuosa, horizontal,
Que atienda la diversidad de inteligencias y estilos de los estudiantes
Espacios éticos, estéticos, seguros, adaptados a discapacidades, luminosos,temperatura adecuada,respetuosos, diversos. Con recursos culturales y naturales
Características del espacio físico
Condiciones de los materiales, equipo y mobiliario
Ambiente, conducta y relaciones interpersonales
"Una educación adecuada, sólo puede ocurrir en un contexto de buen cuidado físico y cálidas relaciones afectivas (Bowman, et.al et al., 2001
citados en el Programa Estado de la Nación, 2011, p. 63)
Un objetivo educativo claro,compartido, retador y motivante
METODOLOGÍA: Mixta, incluye técnicas cuantitativas y cualitativas
Estudio Exploratorio Descriptivo
Población: Educandos que correspondían
mayoritariamente a los 11 años, seguido de 12
y 9 años, para un total de 307 niños y niñas, de centros educativos públicos.Los centros educativos involucrados pertenecen a seis de las siete provincias que
conforman el país (San José, Puntarenas, Alajuela, Heredia, Cartago y Guanacaste).
Análisis de Datos: Fue cuantitativo y Cualitativo. Consideraron:
Mobiliario
Nivel de ruido
Aseo de las aulas
Materiales
Aspectos físicos del aula
Tamaño del aula
Aspectos socioemocionales
Aspectos metodológicos. Recargas de actividades
CONCLUSIONES
El aseo del aula, consideran que es adecuado, pero que podría mejorarse
La mayoría comentan que sí existe decoración, pero que no siempre es adecuada a su edad. Influye en la motivación y en el clima del aula
Necesidad de moderar el nivel de ruido interno y externo
Las condiciones, calidad y cantidad del mobiliario, consideran que puede mejorar. Son insuficientes, con estética poco agradable y poco cómodos.
La ventilación no se considera deficiente. Aunque el uso de ventiladores no siempre es apropiado para las actividades
Consideran que los materiales son buenos, lindos e interesantes
Papel esencial de una adecuada iluminación.
La mayoría de los niños comentan que lo que más les gusta hacer son las actividades relacionads con el aprendizaje
El color debe de ser cuidadoso, para evitar afectar estados de ánimo
La mayoría de los niños perciben a los docentes como personas con altos valores y características positivas.
El tamaño del aula es adecuado
Las características ideales de un aula, remiten a un ambiente tranquilo, acogedor,participativo,respetuoso,positivo,ordenado, aseado, motivador,amistoso, estético. Lo cual contribuye a estados emocionales positivos y al aprendizaje
RECOMENDACIONES
AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Buscar estrategias para mejorar los ambientes Educativos
La infraestructura responda a las condiciones cimáticas, y que propicien la identidad personal y cultural
Considerar que el ambiente escolar y de aula es esencial
Valorar la cantidad de niños y niñas por aula
Poner especial vigilancia en los aspectos físicos
A LOS DIRECTORES DE CENTROS EDUCATIVOS
Crear condiciones adecuadas para el espacio físico y para el ambiente escolar
Sipervisión del mantenimiento de la Infraestructura y del mobiliario, equipos. Así como procesos de socialización comunitario para el cuidado de instalaciones y equipo.
A LAS UNIVERSIDADES
Cursos optativos que sensibilicen ante el tema de los ambientes
Crear carreras concernientes al ambiente de Aula
Ahondar en los cursos de carrera , acerca de valorar el ambiente
Continuar con Investugaciones acerca de los ambientes aulísticos
A LOS DOCENTES
Utilizar metodologías más activas, participativas y coherentes
Mediante alianzas con la comunidad adquirir material atractivo,motivadores, creativos que promuevan el aprendizaje
Es tarea de la población docente conocer los factores
inherentes a cada proceso para desarrollar una labor pedagógica eficaz y efectiva.
Cambiar cada cierto tiempo la dinámica y orden de las clases
Son responsables de la ambientación en el trabajo con los niños y padres de familia
El docente debe esforzarse por conocer a los niños, sus intereses,necesidades y características del desarrollo para adecuar sus prácticas para lograr un aprendizaje significativo.
Promover ambientes educativos más sanos, positivos y gratificantes