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Los medios de comunicación de masas y la escuela (prensa, radio, comic y…
Los medios de comunicación de masas y la escuela (prensa, radio,
comic y televisión).
La televisión, el desarrollo infantil y juvenil.
La televisión infantil y los medios dirigidos a la niñez son temas de continua preocupación para la
opinión pública y los debates dentro de la comunidad han sido uno de los principales catalizadores de las reformas en estas áreas.
Un programa no necesariamente tiene que incluir niños o niñas. Pero sí debe tratar temas de interés para ellos y ellas o tratarlos desde su perspectiva. Muchos programas fallan debido a que están orientados a los adultos, utilizan un lenguaje y unos conceptos demasiado complejos, o
utilizan tediosas entrevistas con "expertos" adultos.
El cómic, lenguaje y contenido. El cómic en la escuela.
Los cómics
El cómic o tebeo es una historia en imágenes secuenciales ligadas o ancladas por un texto (en forma de diálogos, de onomatopeyas, de comentarios, de ruidos,...) publicadas en episodios o bien como una historia completa
La elaboración de material impreso como un producto de consumo del mercado cultural.
la elaboración de material impreso de enseñanza no sólo responde a fines o intereses exclusivamente pedagógicos, sino también, y de una forma legítima en una sociedad de mercado, a intereses de beneficio y rentabilidad económica de la empresa que los produce.
La elaboración de materiales impresos desde la experiencia o práctica del desarrollo curricular.
Desde esta perspectiva la elaboración de material impreso se entiende como un producto desarrollado principalmente por los profesores desde su experiencia profesional en la puesta en práctica del curriculum. Son materiales que no suelen responden ni a criterios lógico-técnicos ni a demandas administrativas ni mucho menos a intereses del mercado editorial.
LA ELABORACION DE MATERIALES IMPRESOS DE ENSEÑANZA
Con la finalidad de ofrecer una panorámica general de los modos de elaboración de materiales impresos de enseñanza pudiéramos clasificar el conjunto de propuestas teóricas y prácticas de diseño de este tipo de medios
La prensa, la prensa en Internet.
La prensa escrita y audiovisual es en nuestra sociedad el más importante medio de socialización de niños y jóvenes de ambos sexos y compite con la escuela en la transmisión del conocimiento.
El uso de la prensa como medio de documentación puede abarcar actividades variadas:
La selección de documentos periodísticos.
La realización de monografías
La lectura progresiva de la `prensa del día.
La prensa, revistas juveniles e infantiles.
Uso del periódico en la educación a nivel internacional.
La prensa escrita, como los periódicos y los suplementos, son instrumentos para la búsqueda de la información, el rastreo de noticias, la construcción racional de las informaciones, la puesta en común, la exposición colectiva, el resumen y la conclusión de los acontecimientos.
Recomendaciones De Comunicación Educativa En Los Suplementos Infantiles
el docente se debe de preocupar por implementar actividades que posibiliten la enseñanza-aprendizaje de los medios en el aula, de está forma los alumnos entenderán los mensajes, con una actitud crítica ante los mismos y sean capaces de crear sus propios mensajes.
Claves para educar con este medio.
desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisión educa, forma, influye en la cultura social de las audiencias, en las actitudes, en los valores, en loscomportamientos, en el pensamiento, en la ideología,
La televisión educativa: intencionalidad
La televisión educativa, sin embargo, diseña los programas con una intencionalidad educativa clara y expresa; los planteamientos técnicos aparecerán siempre supeditados a los didácticos; los contenidos y su secuenciación flexible se definirán en función de los objetivos educativos; la audiencia aparece más claramente delimitada; se utilizarán medios y materiales complementarios
Ejemplo de televisión educativa en relación con la cultura de la diversidad
En Panamá la Fundación para la educación en la televisión (1.990) emite una programación no comercial, sin fines de lucro, por lo cual se define como canal educativo. Entre sus objetivos aparecen facilitar el acceso a la cultura y la formación integral del individuo
Descripción de una emisora radiofónica. La radio, el lenguaje radiofónico, el guión y la programación
Funciones de la radio en la enseñanza formal, informal y no formal.
Modelo dialéctico de la comunicación
Relación con el sistema referencial: se realiza a través de los datos de referencia, entendidos como un conjunto de señales codificadas a propósito de un objeto de referencia.
Relación con el sistema social: toda práctica que lleva a cabo un actor o una institución social y que afecta a algún componente o al sistema comunicativo en su conjunto.
Comunicación Educativa
Existen tres tipos de comunicación educativa: comunicación para los medios, comunicación en el aula y comunicación por los medios. La primera de ella tiene el objetivo de educar a los sujetos para hacer un uso adecuado de los medios de comunicación. La segunda, se realiza en el interior de
un salón de clases, puede o no implicar el uso de instrumentos tecnológicos de comunicación y existe la presencia del profesor. Finalmente, la comunicación educativa por los medios es aquella
que se lleva a cabo mediante el uso de medios de comunicación específicos