El juego como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje y el pensamiento

MÉTODOS

PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS

INSTRUMENTOS

TESTUDIOS

construcción de los instrumentos

analisi interpretación

Diseños de metodologías

Desarrollo de las habilidades

utiliza y forma oraciones con el vocabulario ya conocido

Forma en que se realiza la actividad

Observación

PROCESOS COGNITIVOS

Percepción

Memoria

Atención

Lenguaje

Pensamiento

LENGUAJE

Intercambio de información

Sistema codificación

mimicas, y posturas de comportamiento

influencia

eficacia

expresiones corporales

METACOGNICIÓN

CONOCIMIENTOS

Declarativo

Procedimental

condicional

Saber qué hacer

saber como utlizarlas

saber, cuando cómo utilizarlas

ESTRATEGIAS

Elección de estrategias

Evaluación

Conocer los objetivos

Procesos

PSICOLINGÜÍSTICA ESTUDIA

LENGUAJE

Comprende

Produce

Adquiere

procesamiento del lenguaje

Adquisición del lenguaje

cognitiva

oral

Escritas

lenguaje de señas

lenguaje infantil balbuceo, posturas corporales

Patologías del lenguaje

experimentales

Observacionales y Descriptivos

Por imitación

repetitivos

Adquisición del lenguaje

Equivocación al hablar

Dificultades al hablar

conductuales y fisiológicas

evaluación como técnica de desarrollo cerebral y desarrollo

Métodos cronométricos

Cognitivo funciones del lenguaje

Emisor

Mensaje

Canal

receptor

código

entorno

QUE ES EL JUEGO

Brunner 1995

Huizinga 1987 Collois 1996 Duvignaud 1997

Vigosky 1982

Winnicott 1982

sirve para explorar y interpretar

Amplía continuamente la zona del desarrollo próximo

El juego parte esencial del desarrollo

ensaya diferentes roles sociales observados

medio para explorar sin equivocarse

procesos de cambio

se refiere al juego como actividad lúdica

facilidad de invención en el niño y niña

como sujeto social y cultural

tiene su propio valor

El juego es esencial para la construcción de la persona

conlleva a la libertad y la gratitud

entiende el juego como

idea de preocupación del niño por jugar

Afirma que el contenido del juego no importa

lo importante es el estado de ensimismamiento

concentración del niño el cual no es fácil salir.

Ausubel 1983

el juego de mesa como cualquier juego

se considera como actividad pedagógica

Didáctica y divertida del aprendizaje significativo

ESTRATEGIAS

JUEGO DE MESA

Instrumento pedagógico

Actividad pedagogica didactica

derivadas de aprendizaje significativo por AUSUBEL 1983

JUEGO CON LOTERÍA

Transformación

estrategia de oralidad

JUEGO LA ESCALERA

Comunica y adquiere nuevo vocabulario

Narra acontecimientos y fenómenos relacionados con el juego

utiliza la imaginación y creatividad

JUEGO DE PARQUES

Estrategia de oralidad

paricipativo interesante

interactúan de forma oral simultáneamente

comunicando según el vocabulario indicado

IMAGEN ASUBEL

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