El juego como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje y el pensamiento
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS
INSTRUMENTOS
TESTUDIOS
construcción de los instrumentos
analisi interpretación
Diseños de metodologías
Desarrollo de las habilidades
utiliza y forma oraciones con el vocabulario ya conocido
Forma en que se realiza la actividad
Observación
PROCESOS COGNITIVOS
Percepción
Memoria
Atención
Lenguaje
Pensamiento
LENGUAJE
Intercambio de información
Sistema codificación
mimicas, y posturas de comportamiento
influencia
eficacia
expresiones corporales
METACOGNICIÓN
CONOCIMIENTOS
Declarativo
Procedimental
condicional
Saber qué hacer
saber como utlizarlas
saber, cuando cómo utilizarlas
ESTRATEGIAS
Elección de estrategias
Evaluación
Conocer los objetivos
Procesos
PSICOLINGÜÍSTICA ESTUDIA
LENGUAJE
Comprende
Produce
Adquiere
procesamiento del lenguaje
Adquisición del lenguaje
cognitiva
oral
Escritas
lenguaje de señas
lenguaje infantil balbuceo, posturas corporales
Patologías del lenguaje
experimentales
Observacionales y Descriptivos
Por imitación
repetitivos
Adquisición del lenguaje
Equivocación al hablar
Dificultades al hablar
conductuales y fisiológicas
evaluación como técnica de desarrollo cerebral y desarrollo
Métodos cronométricos
Cognitivo funciones del lenguaje
Emisor
Mensaje
Canal
receptor
código
entorno
QUE ES EL JUEGO
Brunner 1995
Huizinga 1987 Collois 1996 Duvignaud 1997
Vigosky 1982
Winnicott 1982
sirve para explorar y interpretar
Amplía continuamente la zona del desarrollo próximo
El juego parte esencial del desarrollo
ensaya diferentes roles sociales observados
medio para explorar sin equivocarse
procesos de cambio
se refiere al juego como actividad lúdica
facilidad de invención en el niño y niña
como sujeto social y cultural
tiene su propio valor
El juego es esencial para la construcción de la persona
conlleva a la libertad y la gratitud
entiende el juego como
idea de preocupación del niño por jugar
Afirma que el contenido del juego no importa
lo importante es el estado de ensimismamiento
concentración del niño el cual no es fácil salir.
Ausubel 1983
el juego de mesa como cualquier juego
se considera como actividad pedagógica
Didáctica y divertida del aprendizaje significativo
ESTRATEGIAS
JUEGO DE MESA
Instrumento pedagógico
Actividad pedagogica didactica
derivadas de aprendizaje significativo por AUSUBEL 1983
JUEGO CON LOTERÍA
Transformación
estrategia de oralidad
JUEGO LA ESCALERA
Comunica y adquiere nuevo vocabulario
Narra acontecimientos y fenómenos relacionados con el juego
utiliza la imaginación y creatividad
JUEGO DE PARQUES
Estrategia de oralidad
paricipativo interesante
interactúan de forma oral simultáneamente
comunicando según el vocabulario indicado
