PRUEBAS: Pueden ser escritas, orales o de ejecución. Con ella el estudiante demuestra la adquisición de aprendizaje psicomotor, cognoscitivo y afectivo, dominio de destreza o habilidad.
La prueba escrita y oral debe ser individual, mas la de ejecución puede ser individual o grupal.
Las pruebas cortas deben tener carácter formativo.
Prueba ordinaria: La resuelven todos menos los que hacen prueba específica.
Prueba específica: Prueba con ajusten correspondientes a las necesidades educativas especiales se pueden elaborar modificando una prueba ordinaria, con base sólo en ítems objetivos, responde a los procesos de mediación pedagógica y atiende las NEE.
LINEAMIENTOS:
Determinar el tipo de prueba que mostrará el nivel del logro de los objetivos, contenidos procedimentales y las competencias.
Posibilidad de disminuir objetivos, contenidos procedimentales y competencias.
El CEA y el CAE pueden solicitar que se adjunte una hoja con las adecuaciones que se apliquen.
Posibilidad de programar una sola prueba diaria.
Posibilidad de aplicar más de una prueba por asignatura.
procurar un ambiente agradable, tranquilo.
Estar pendiente de la terminación de la prueba, sino, preguntarle e invitarlo a terminar.
Claridad en la prueba.
Adecuaciones de acceso bien utilizadas.
Estudiantes con adecuaciones se podrían agrupar en un recinto, según su condición con un docente.
SELECCIÓN Y PLANTEAMIENTO DE ITEMS:
Tomar en cuenta NEE.
distribución de ítem objetivo e ítem desarrollo de manera adecuada.
Las estrategias responden a la particularidad de cada estudiante.
posibilidad de eliminar algún ítem.
No se deben hacer subpruebas, son agotadores por extensas.