Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 - Coggle Diagram
การเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21
The Need for Learning Theories
Learning (การเรียนรู้)
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอันเนื่องมาจากประสบการณ์หรือการฝึกหัด พฤติกรรมนั้นจะอยู่
ระยะหนึ่งหรือตลอดไปก็ได้
Learning Theories (ทฤษฎีการเรียนรู้)
ข้อความที่ใช้ในการพรรณนา อธิบาย หรืออ้างอิงถึงที่มาและสาเหตุของการเกิดการเรียนรู้ของมนุษย์ โดยได้รับการพิสูจน์ ทดสอบตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และได้รับการยอมรับว่าเชื่อถือได้
Learning Theories
Behaviorism
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่
เกิดขึ้นโดยอาศัยความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งเร้าและการตอบสนองไปสู่ความสามารถ
ในการแสดงพฤติกรรม
Constructivism and Social-Constructivism
กลุ่มแนวคิด Constructivism
เชื่อว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการสร้าง มากกว่าการรับรู้ จะมุ่งเน้นการสร้างความรู้ใหม่อย่างเหมาะสมของแต่ละบุคคล
กลุ่มแนวคิด Social Constructivism
เชื่อว่าสังคมและวัฒนธรรมจะเป็นเครื่องมือทางปัญญาที่จำเป็นสำหรับการพัฒนา
Constructionism
ทฤษฎีสร้างความรู้นิยมหรือทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้สร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง
Cognitivism
ทฤษฎีปัญญานิยม
เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการทางปัญญาหรือความคิด
Cognitive Load Theory
ทฤษฎีภาระการทำงานของสมอง
สันนิษฐานว่าเมื่อมีการรับข้อมูลใหม่ ๆ ทำให้ความจำในช่วงที่ทำงานอยู่หรือช่วงสั้นมีการเก็บความจำที่จำกัด เช่นเดียวกับระบบความจำระยะยาวมีการเก็บความจำที่ไม่จำกัด
Connectivism
ทฤษฎีการเชื่อมโยง
เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ที่เน้นการบูรณาการทั้งกระบวนการ แนวคิด และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาผู้เรียน
Situated Learning and Communities of Practice
Situated Learning (การเรียนรู้ที่เหมาะสม)
การเรียนรู้ควรเกิดในสภาพจริงหรือมีความเหมาะสมหรือสะท้อนบริบทของสภาพจริง จะนำไปสู่การเชื่อมโยงความรู้ไปใช้ในชีวิตจริง
Communities of Practice (ชุมชนนักปฏิบัติ)
กลุ่มของคนซึ่งมาแลกเปลี่ยนความรู้ ปัญหา หรือความสนใจในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง และเรียนรู้วิธีการเพื่อให้สามารถปฏิบัติหรือให้ดีขึ้นกว่าเดิม
Brain Physiology and Learning
Brain-Based Learning Principles
ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน
สนใจการทำงานของสมองมาประสานกับการจัดการศึกษา โดยนำความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับสมองมาเป็นเครื่องมือในการออกแบบการจัดการเรียนรู้