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Teorías conductuales de la motivación
James y MCdougalls
El instinto es el Motor explicativo de la conducta
Carácter innato No requiere de los procesos de aprendizaje iniciar, mantener o cambiar una conducta
Woodworth y Thorndike
El impulso es un factor interno del organismo responsable de la conducta
La motivación de una conducta depende de las consecuencias placenteras o displacenterasde las conductas previas.
Watson
El conductismo, conlleva a la búsqueda de factores ambientales o externos como los responsables de la conducta motivada.
Köhler y Tolman
Enfatizan el carácter activo del sujeto frente al carácter meramente reactivo o pasivo ante un estímulo que defendía el conductismo
Motivación
Factores internos (activan una conducta)Instinto
Factores externos (activan una conducta) Perspectiva del aprendizaje en Presencia de un estímulo (condicionamiento clásico)
Teorías del impulso
La existencia de una energía el organismo que lo impulsa a actuar
El impulso remplazo al instinto por:
La noción del impulso
Carácter dinámico implícito en la noción del impulso
El impulso permitía la vinculación de los aspectos biológicos del organismo conlos aspectos conductuales
Aportes de
Woodworth
Freud
Impulso,fuerza que actúa desde el interior del organismo el impulsa a actuar
Woodworth
Mecanismo. Cómo se produce la conducta
Fuerza o impulso: por qué de la conducta
Aportes Hull y
Spence
Modelo lógicomatemático, reducción del impulso
Hull
El evolucionismo de Darwin
El mecanisismoE-R. elimina la cognición
REFUERZO
Hábito (conductas aprendidas + persistentes), seguidas de un refuerzo.Como la eliminación de la necesidad, el aprendizaje se da por que lascondiciones del organismo cambian
Intensidad de la
conducta depende de la intensidad de la
respuesta
H* (D+K)
Hábito- (Impulso+Meta)
Relación aditiva
Valor del incentivo (externo o interno)
H
D
K
Hábito-Impulso-Objeto
Factores Internos
depende de la fuerza de tres elementos
El intensivo
Describe algún objeto meta que motiva al sujeto
Actúa como una guía de la conducta
Se caracteriza por su subjetividad
Motivan la conducta y son aprendidos.
Generadores:
Generador de energía. Persistencia o frustración
Generadores de emoción: Refuerzos y castigos
Portadores de información: Representaciones mentales relación conducta y meta
Predictibilidad: Presencia o ausencia de consecución del objetivo o meta
Teorías del
Aprendizaje
La motivación se focaliza en la adquisición de una conducta mediente el condicionamiento.
La conducta depende de motivos que son aprendidos o que han sufrido modificaciones a lo largo del desarrollo
Aportes desde el condicionamiento clásico
Mecanismo más simple de aprender relaciones entre estímulos y respuestas
Respuestas emocionales o psicológicas involuntarias
Pavlov: Estímulo Incondicionado (EI), Respuesta incondicionada (RI) Estímulo Neutro (EN) y Estímulo Condicionado (EC)
La motivacion se centra en la Asociación permite adquirir carácter de potencial de motivación
Conducta motivada adquirida o eliminada por aprendizaje
Teoría del refuerzo relativo
Asociadas
Consumatorias
funcionan como verdaderos reforzadores
El carácter relativo del reforzador para un mismo sujeto dependerá de la relación con otros reforzadores.
Condicionamiento operante
Conducta en función de consecuencias
Condicionamiento instrumental involucra el ensayo-error
Refuerzo secundario: Se aprenden por asociaciones a los primeros
Refuerzo primario: Satisfacción de las necesidades basicas
Aprendizaje Asociativo Papel motivador del refuerzo y propiedades motivadoras del incentivo
Aprendizaje observacional
Bandura mantiene que gran parte de la conducta motivada se adquiere mediante la observación de las conductas de otros.
Procesos:
Atención dirigidos al modelo que intenta imitar.
Almacenamiento y recuperación Codificación simbólica de la información
Reproducción conducta aprendida
Elementos motivacionales retroalimentación e la conducta aprendida
Teorías basadas en el hedonismo y la estimulación sensorial
Hedonismo. Young
Signo: aproximación (+) y evitación (-) de una situación.
Intensidad: preferencia en la elección de un determinado objeto
Duración: tiempo de mantenimiento de un proceso hedónico
Estimulación sensorial
Placentera, displacenteray neutra.
Placer y aversión en oposición por sistemas nerviosos
