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CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Coggle Diagram
CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS Y DESTINATARIOS
Existen
2.1.2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
Las técnicas e instrumentos
Para realizar
La evaluación psicopedagógica
Es una modalidad de evaluación que se desarrolla en el seno
del proceso de enseñanza-aprendizaje para profundizar en el conocimiento de aspectos personales y escolares de algunos alumnos concretos.
Se debe
Abordar el
análisis de determinados ámbitos y aspectos relacionados con el alumno
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Sirve para
Fundamentar y
personalizar la toma de decisiones
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Consiste en la obtención exhaustiva de datos informativos
sobre los ámbitos y aspectos ya citados
Los instrumentos pueden ser:
Pruebas
Escalas
Cuestionarios
Entrevistas
Estadillos
2.1.1.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE APLICACIÓN GENERAL
Se utilizan
Para obtener información sobre
el grado de adquisición de las competencias básicas de todos y cada uno de los alumnos
Como
Técnicas
e instrumentos de evaluación elaborada por Rodríguez Diéguez (1986)
Se clasifican en
Instrumentos y pruebas empleados predominantemente en el área de los conocimientos
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Instrumentos y técnicas que complementan datos sobre el rendimiento de los alumnos
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Técnicas e instrumentos de evaluación realizada por García Ramos (1989)
Se clasifican
Instrumentos de observación y recogida de datos
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Instrumentos de medición en sentido estricto
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Técnicas
e instrumentos de evaluación elaborada por el MEC (1992)
Se refiere
La idoneidad de las técnicas e instrumentos de evaluación para evaluar los conceptos, procedimientos
y actitudes derivados del currículum de la LOGSE (1990)
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Técnicas e instrumentos de evaluación realizada por Castillo Arredondo (1998)
Se clasifican
Observación sistemática
Trabajos de clase
Exámenes escritos
Pruebas objetivas
Exámenes orales
2.2.1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
INICIAL-DIAGNÓSTICA
La evaluación inicial-diagnóstica se llama también evaluación cero porque es el punto de partida, se situa al comienzo del curso
Sirve
Para conocer el estado de
la situación escolar y personal de los alumnos
Para determinar un adecuado
planteamiento de desarrollo curricular personalizado
Tiene la finalidad
Conocer a la persona, al alumno
Determinar
el nivel de conocimiento que posee el alumno en las diferentes materias
Se debe utilizar
Técnicas e instrumentos de evaluación
Para
Conocer
Cómo son los alumnos
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Y qué saben los alumnos
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2.2.2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
PROCESUAL-FORMATIVA
La evaluación procesual-formativa
Implica
Realizar una permanente valoración del proceso de aprendizaje de cada alumno a lo largo del curso
Objetivo
Conocer las características del proceso educativo de cada uno de los alumnos para orientar lo y mejorarlo en la medida de lo posible.
Por lo que
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2.2.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
FINAL-SUMATIVA
La evaluación final-sumativa
Se refiere al último periodo del proceso de evaluación de los aprendizajes.
Permitiendo
Saber el grado de consecución de las competencias
básicas hasta ese momento.
Tiene
Finalidad
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Para
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