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“CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN”
Reforzamiento de conductas
Refuerzo positivo.
Consiste en emparejar un estímulo positivo con una conducta específica.
Refuerzo negativo.
Consiste en emparejar la desaparición de un estímulo negativo o aversivo con un comportamiento concreto.
Castigo.
Está diseñado para debilitar conductas emparejando un estímulo desagradable con una conducta.
CASTIGO POSITIVO:
Para disminuir conducta damos algo malo.
CASTIGO NEGATIVO:
Para disminuir conducta quitamos algo bueno.
Para aumentar conducta
REFUERZO POSITIVO
damos algo bueno.
Para aumentar conducta
REFUERZO NEGATIVO
quitamos algo malo.
Para disminuir conducta
CASTIGO POSITIVO
damos algo malo.
Para disminuir conducta
CASTIGO NEGATIVO
quitamos algo bueno.
EL CONDUCTISMO
: También conocido como conductivismo. Es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales
Surge entre los años de 1910 y 1920 con la propuesta que el aprendizaje es el resultado de la asociación entre estímulos y respuestas.
Papel del docente:
es un sujeto activo capaz de diseñar los objetivos de aprendizaje empleando castigos y refuerzos, es decir, su desempeño consiste en modificar las conductas de los alumnos en el sentido deseado, proporcionando los estímulos adecuados en el momento preciso.
Papel del alumno:
este es un sujeto pasivo en el proceso de enseñanza aprendizaje, que espera a que el docente le proporcione la información y le indique las tareas que como tal debe realizar.
Condicionamiento operante
.
El aprendizaje se obtiene mediante la asociación entre una respuesta y una consecuencia.
Estimulo ----> Respuesta ----> Consecuencia.
Condicionamiento clásico.
Es un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.
Estimulo ----> Respuesta
Moldeamiento de conducta
El moldeamiento se define como el reforzamiento sistemático de pequeños pasos que llevan a la conducta deseada.
el enfoque de modificación de la conducta mediante moldeamiento tiene mucho en común con el concepto de andamiaje con el que trabajó Lev Vygotsky.
Aprendizaje
El aprendizaje por modelos (también conocido como modelado o aprendizaje por imitación) se adquiere por medio de la observación del comportamiento de otra persona.
El aprendiz ve el refuerzo que el modelo consigue por realizar su acción y tratará de imitarlo siempre que se desee el mismo refuerzo. Un ejemplo es el aprendizaje de conductas prosociales y cooperativas.
Saciación
Para poder modificar una conducta mediante la técnica de saciación se debe presentar de forma masiva y excesiva un reforzador, de manera que la excesiva presencia de este llega a debilitar el valor del propio refuerzo, dando lugar a una percepción de ese refuerzo como algo aversivo.
