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preparando la observación del aula: construyendo sentido compartido -…
preparando la observación del aula: construyendo sentido compartido
¿ para qué voy a observar?
el objetivo de la observación se entiende como la mejora continua y el aprendizaje profesional permanente.
ideas clave que pueden ayudar a al reflexión de observar son:
sentido colectivo de mejora
construcción de un modelo pedagógico
cultura de colaboración y apertura
aprendizaje profesional permanente
aprendizaje entre pares
la importancia de socializar la práctica antes de instalarla es necesaria para la búsqueda de un
sentido claro y significativo para cada uno de los miembros en la comunidad escolar
. de lo contrario alcanzar el desarrollo profesional docente la mejora continua es más complicado.
¿qué observar?
Triangulo instruccional
: este triangulo entiende el proceso de enseñanza y aprendizaje como su unidad de análisis, que a su vez se compone de 4 elementos clave.
desempeño del docente
contenidos curriculares
actividades de los estudiantes
entorno
el observador tiene claridad de lo que el 2do observador quiere observar es por eso que existe una pauta de
pre-observación
. instrumento el cual se compone de 4 áreas.
profesor
estudiantes
aprendizaje de la sesión
entorno
¿cómo voy a observar?
se observa de manera natural e inevitable.contiene elementos interpretativos, generalmente se observa y toma notas para poder completar su rúbrica o lista de cotejo en paralelo; así la información puede ser filtrada mediante una
reflexión mas consciente
.
la hoja de notas de observación se compone de 7 elementos:
relevancia de lo aprendido para los estudiantes
ejemplos de modelamientos usados para ilustrar niveles de logro
aprendizajes globales y específicos
oportunidades para los estudiantes de compartir sus aprendizajes
ambiente de aprendizaje
nivel de complejidad de la actividad
estructura de la clase
además tiene 2 preguntas de motivan a la reflexión de la observación:
¿ qué podría ser hecho de manera diferente en esta clase?
¿qué podrían haber hecho los estudiantes de manera diferente en las actividades?
el acompañamiento docente es una estrategia de desarrollo profesional para potenciar las capacidades de los profesores.
dentro de sus componentes , contiene la observación de aula como una actividad clave que propicia información relevante para apoyar el quehacer pedagógico.
las observaciones de aula realizadas dentro de las escuelas requieren ser analizadas como un proceso que obedece a una secuencia de aprendizaje profesional.
es decir, la observación de aula es un avance para los profesores , pero
su contribución puede ser más amplia si se acompaña
con otras prácticas y apoyos.