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ELEMENTOS QUE CONFORMAN A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
Evaluación Procesual
Evaluación de Resultados
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Evaluación Inicial
Críterios
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EVALUACIÓN CENTRADA EN LOS ALUMNOS VERSUS EN LOS PROCESOS DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS.
Organización Académica
Difusión y Extención
Vinculación
Investigación
Infraestructura
Docencia
Infraestructura
Instalaciones Físicas
Apoyo académico
Organización Administrativa
Institución
Administración
Financiamiento
Autofinanciamiento
Financiamiento Externo
EVALUACIÓN DE CENTROS
Competencias de los directores y las directoras escolares
Liderazgo y fomento del trabajo en equipo
Liderazgo estratégico: crear, implementar y evaluar planes y proyectos
Organización gestión y coordinación de la escuela
Gestión del marco regulador aplicable a las escuelas
Gestión de la información y toma de decisiones
Revisión y supervisión
Evaluación y mejora de la calidad de la escuela
Gestión del cambio, innovación y formación
Relaciones, colaborción y/ cooperación con la comunidad educativa y con las instituciones externas
Comunicación
Gestión de conflictos y convivencia
Compromiso ético
Motivación
Control emocional y resiliencia
Funciones /áreas centrales del liderazgo escolar
EVALUACIÓN DE PROFESORES
¿A quiénes se evalúa? ¿Qué se evalúa?
Competencias Funcionales
Académica
Administrativa
Directiva
Comunicativa
Competencias Comportamentales de Docentes y Directivos Docentes
Liderazgo
Relaciones Interpersonales y comunicación
Trabajo en equipo
Negociación y mediación
Compromiso social e institucional
Iniciativa
Orientación al logro
Instrumentos de evaluación
Evidencias documentales
Instrumentos de apoyo
Carpeta de evidencias
Estándares de desempeño docente en el aula EB
Planeación
Gestión del ambiente de la clase
Gestión curricular
Gestión didáctica
Evaluación
Dimensiones para evaluar el desempeño docente en universidades
Dominio de disciplina
Planificación del curso
Ambientes de aprrrendizaje
Estrategias, métodos y técnicas
Motivación
Evaluación
Comunicación
Gestión en curso
Tecnología de la información y de la comunicación
Satisfación geeral
CALIDAD
GESTIÓN DE CALIDAD
Comunicación y capacitación del personal
Aplicación de medidas correctoras
Pre-auditoría de certificación
Auditoria interna y revisión
Documentación necesaria para la certificación
Análisis de los procesos de la empresa
Evaluación de la situación
Implantación del sitema de gestión de calidad
Factores
Intrínsecos
Flexibilidad horaria
Contenido de tareas
Control del proceso de trabajo
Organización del trbajo
Extrínsecos
Condiciones laborales
Formación y desarrollo
Estabilidad laboral
Tipo de contrato
Beneficios no salariales
Estatus de la organización
Compensación
CONTROL DE CALIDAD
LOS AGENTES
Factores
Conocimiento del trabajo
Calidad del trabajo
Relaciones con las personas
Estabilidad emotiva
Capacidad de síntesis
Capacidad analítica
¿Qué se evalúa?
CAPACIDAD
COMPETENCIA
Directivas
Cognitivas
De influencia
De eficacia personal
De desempeño y operativas
COMPETENCIAS GENERALES
Directores
Empleados
Ejecutivos
Desempeño
Indicadores de Desempeño
DIMENSIONES DE DESEMPEÑO
Eficacia
Calidad
Eficiencia
Económia
PROCESO DE INDICADORES DE GESTIÓN O DESEMPEÑO
Establecer los indicadores
Establecer los referentes comparativos
Asignar las responsabilidades
Recolectar los datos
Establecer medidas de desempeño claves
Validar los indicadores
Identificar misión, productos, clientes, objetivos estratégicos
Analizar e interpretar los resultados
Comunicar e informar
LAS FUNCIONES
Docencia
Investigación
ÁREAS QUE CONFORMAN A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Extención y Vinculación Institucional
Ficha del descriptor del puesto
Descripción del puesto
Naturaleza y alcance del puesto
Identificación
Relaciones principales con otras Instituciones u Organizaciones
Perfil del puesto
¿Qué lo compone?
Gestión Educativa
Recursos Humanos
Infraestructura y Recursos Materiales
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