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Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), Análise Textual Discursiva…

- - - - participação do sujeito na construção social
        
        Objetividade socialmente construída: “Os objetos não são dados “em si”, independentemente de todo contexto cultural. Contudo, também não são construções subjetivas no sentido corrente da palavra, isto é, “individuais”: é justamente graças a uma maneira comum de vê-los e descrevê-los que os objetos são objetos”
        
        Ciência como tecnologia intelectual que possibilita atuar no mundo: A diferença entre ciência e tecnologia estaria mais relacionada ao lugar de aplicação de cada uma. “As ciências estariam, dentro dessa perspectiva, tão inclinadas por uma finalidade e uma intensionalidade humana como as tecnologias” (Fourez,1997)
        
        Isso implicaria, entre outras coisas, a ampliação do debate do papel e do valor da ciência na história da humanidade, uma vez que ela encontra seu sentido no contexto humano.
        
        Caberia ainda por em discussão a concepção de ciência acabada, absoluta e objetiva, pois, segundo Fourez, a ciência seria construída por sujeitos social e historicamente situados com vistas a projetos bem definidos.
        
        Fourez defende que a metáfora da tecnologia é mais adequada para conceituar a ciência porque não é mero instrumento, mas uma organização social que procura atender às necessidades e resolver problemas localizados em tempo real.
    - - A contextualização está presente na concepção de ciência como tecnologia intelectual, pois nesse sentido esse empreendimento humano estaria histórica e socialmente localizado, com objetivos definidos.
      - “um modelo, um conceito ou uma representação estão contextualizados quando são apresentados com seu contexto de invenção ou de uso pertinente” (Fourez, 1998a, p.121).
      - Esses modelos estariam adaptados a contextos precisos, o que levaria à compreensão de que há modelos e teorizações com características universais que poderiam ser mobilizados em outras situações.
      - Poderá se dizer também que se tenha contextualizado um saber quando o modifica de modo que seja operacional em outro contexto diferente daquele para o qual tenha sido inventado.
        
        Ensino por competências
      - É corrente que a exigência da contextualização leve a uma interdisciplinaridade de maneira quase natural.
        
        Freire, PCN+