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TEORÍAS CONDUCTUALES DE LA MOTIVACIÓN, image - Coggle Diagram
TEORÍAS CONDUCTUALES DE LA MOTIVACIÓN
James (1890) y Mc Dougal (1908/1950), defendían la conducta por naturaleza instintiva.
INSTINTO: motor que explica la conducta
CARÁCTER INNATO: inicia, mantiene o cambia una conducta.
Thorndike
(1913)
El responsable de la conducta está en las consecuencias de las respuestas. La conducta motivada depende de las respuestas placenteras o no placenteras.
Watson
(1914)
Factores ambientales o externos responsables de la conducta motivada. Estímulo-respuesta.
Woodworth
(1918)
Impulso, factor interno responsable de la conducta. Conducta motivada para satisfacer necesidades corporales.
Kohler (1925)
Tolman (1932)
Estímulo-organismo-respuesta. El carácter activo del sujeto se enfrenta al carácter pasivo del estímulo.
Para Palmero, la motivación son fuerzas externas o internas que actúan en un organismo para iniciar o dirigir su conducta
TEORÍAS DEL IMPULSO
Energía de un organismo que lo lleva a actuar. Vincula aspectos biológicos y conductuales del organismo.
.APORTES DE WOODWORTH
FREUD
Impulso proviene desde el organismo para actuar. Energía psíquica acumulada en el ELLO. Cuatro características
Intensidad de la fuerza
Meta, variando niveles de estimulación
Objeto que permite la satisfacción
Fuente, procesos corporales que activan.
WOODWORTH
Mecanismo: cómo se produce la conducta.
Fuerza o impulso: porque de la conducta.
Tres características:
Intensidad, grado de respuesta producida por el impulso.
Dirección: aproximación y evitación de las conductas.
Persistencia: continuidad de una conducta hasta satisfacerse.
APORTES DE HULL Y SPENCE
MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA REDUCCIÓN DEL IMPULSO.
Intensidad de la conducta depende de la intensidad de la respuesta aprendida.
MODELOS DE HULL Y SPENCE
HábitoXimpulsoXobjeto meta.
La conducta motivada depende de la fuerza del hábito, la fuerza del impulso el valor del incentivo del objeto meta. Factores internos.
Hábito(impulso+objeto meta)
Relación impulso-incentivo aditiva. La influencia del valor del incentivo sobre la conducta no depende del estímulo. Factores internos y externos.
EL INCENTIVO
Objeto motivante, subjetivo, guía y motiva la conducta; y son aprendidos. Considerados como:
Generadores de energía:
su valor depende de la intensidad de respuesta.
Generadores de emoción:
aprendizaje de respuestas emocionales.
Portadores de información: expectativas entre conducta y objetivo.
Predictivilidad.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Estado motivacional influye en la tasa de respuestas y su influencia para el aprendizaje de nuevas conductas.
APORTES DESDE EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El emparejamiento de Estímulo Incondicional (EI) y Estímulo Neutro (EN)
transforma al Estímulo Neutro (EN) en un Estímulo Condicionado (EC).
En la motivación mediante la asociación de estímulos se puede conseguir que determinados estímulos puedan potenciar la motivación. Con este aprendizaje una conducta motivada puede adquirirse o ser eliminada
APORTES DESDE EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencia positivas, y por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. Se vale de:
Refuerzo positivo: objeto que incrementa la frecuencia de la respuesta.
Refuerzo negativo: objeto que al retirarse incrementa la frecuencia de respuesta.
Entrenamiento de omisión: Se retira el estímulo positivo de una conducta para así provocar la extinción de la respuesta
Castigo: estímulo aversivo que disminuye una conducta.
Refuerzos primarios: satisfacen necesidades básicas.
Refuerzos secundarios: se aprenden por asociación con los primarios.
APROXIMACIONES DESDE EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Bandura, conducta motivada adquirida por observación, intervienen:
Atención: hacia el modelo de imitación
Almacenamiento y
recuperación:
Reproducción
Elementos motivacionales: recompensa.
TEORÍA DEL REFUERZO RELATIVO
La conducta más probable refuerza la menos probable. El carácter relativo del reforzador para un mismo sujeto dependerá de la relación con otros reforzadores.
TEORÍAS BASADAS EN EL HEDONISMO Y LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL.
HEDONISMO (YOUNG, 1966): Procesos afectivos caracterizados por aproximación o evitación de una situación.
ESTÍMULO SENSORIAL: Los estados placenteros y aversivos se encuentran en oposición mediante mecanismos nerviosos
