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Tese Prof. Alison, Pilotados e entregues na mão dos participantes (breve…

- - - - informações são registradas em notas adesivas colocadas na parede
      - notas são então movidas e agrupadas indutivamente em categorias
      - Notas adesivas coloridas diferentes foram usadas para diferentes tipos de informações
      - foram identificadas as seguintes categorias: notas adesivas rosa foram usadas para fatores que criam sentimentos de dependência; notas adesivas verdes foram usadas para fatores que criam sentimentos de independência; e notas azuis foram usadas para fatores que afetam o desejo de interação social
      - Cada nota adesiva também continha uma referência ao participante e ao elemento do probe de onde as informações vieram
      - Notas adesivas amarelas foram usadas para rotular cada cluster e fazer anotações sobre as implicações do projeto.
- - - - 2 cartões postais
        
        • O que vem à sua mente quando você pensa em DEPENDÊNCIA?
        
        • O que vem à sua mente quando você pensa em INDEPENDÊNCIA?
      - Mapa com atividades
        
        adicionar (no centro) e usar os adesivos fornecidos para mostrar quem mais participa de cada atividade (A proximidade de cada adesivo ao centro do mapa, indica com que frequência essa pessoa participa dessa atividade; isso significa que quanto mais longe um adesivo estiver do círculo interno, menos essa pessoa participará da atividade.)
        
        As seis atividades definidas neste mapa eram Atividades Instrumentais da Vida Diária (AIVDs), mas algumas necessariamente envolviam tecnologia (escolha de um computador, instalação de um computador) e outras poderiam ser facilitadas pela tecnologia (culinária, compras, bancos, reserva de férias)
      - Camera descartável
        
        Instruções para os participantes capturarem fotos com coisas que:
        
        • eles gostam de fazer com outras pessoas
        
        • eles gostam de fazer sozinhos
        
        • eles precisam de ajuda para fazer
        
        • eles fazem com outra pessoa, mesmo que não precisem
        
        • eles gostam de ajudar outras pessoas a fazer
        
        • eles fazem da mesma maneira hoje como quando eram mais jovens
        
        • eles fazem diferente agora de quando eram mais jovens
        
        • eles costumavam fazer, mas não fazem mais
        
        • fazê-los se sentir independentes
        
        • fazê-los sentir-se dependentes
      - Perguntas abertas
        
        Utilizada técnica de contar histórias para explorar exemplos ddo que Gignac e Cott (1998) denominaram 'dependência imposta' e 'não independente'
        
        • pediu ajuda, mesmo que não precisasse
        
        • precisava de ajuda, mas não pediu
        
        Facilitar a conversa na entrevista de acompanhamento sobre os relacionamentos com as pessoas mencionadas nas histórias, suas expectativas e atitudes
        
        Terceira questão foi elaborada para investigar se as percepções de dependência e independência eram verdadeiras ao fornecer ajuda a outras pessoas
        
        • prestou ajuda a outras pessoas
  - - - Feita na casa dos participantes
      - Permitiu validar resultados
      - explorar as respostas com mais detalhes (fotografias produzidas por meio da tarefa de câmera foram usadas como sugestões para discutir as razões e sentimentos que cercam cada exemplo)
- - - - Quando solicitados a associar 'dependência' e 'independência' através dos cartões postais, os participantes produziram respostas curtas e intuitivas.
        
        Os participantes associaram dependência a necessidade de ajuda, principalmente com cuidados pessoais, ou a percepção dessa necessidade (diferença entre necessidade real e necessidade percebida é ilustrada pela seguinte citação (P04, cartão postal)
        
        As respostas também distinguiram entre dependência física (por exemplo, 'precisar da ajuda de alguém para fazer as coisas', P06, cartão postal) e dependência emocional ou psicológica (por exemplo, 'ser incapaz de tomar as decisões mais simples sem segurança' (P01, cartão postal).
        
        confiar no estado ou sistema (por exemplo, P07, cartão postal) e precisar de ajuda técnica (por exemplo, P02, cartão postal).
        
        A independência estava fortemente ligada à habilidade, que novamente foi dividida em habilidade física (por exemplo, 'ser capaz de realizar todas as tarefas sozinho, sem ajuda', P08, cartão postal) e capacidade psicológica (por exemplo, 'capacidade de raciocinar', P07, cartão postal).
        
        Outras idéias mencionadas, como liberdade, escolha, conhecimento e responsabilidade, indicam uma definição mais complexa desse conceito
        
        Algumas respostas sugeriram que a independência absoluta pode ser inatingível ou até indesejável.
- - - - • Como os idosos definem dependência e independência?
      - • Que fatores promovem particularmente um sentimento de dependência ou independência para adultos mais velhos?
      - • Quais fatores relacionados influenciam o desejo de interação social?
      - • Quais são as implicações dessas descobertas para o Design Inclusivo, em particular para o design da tecnologia?