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PEI: carta de navegación, ruta a seguir, caracterizan y guían a la…
PEI: carta de navegación, ruta a seguir, caracterizan y guían a la Institución. Responde a las necesidades comunidad educativa, región y país.
INNVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
Líneas de Investigación Aplicada por Redes de Conocimientoaplicación del conocimiento en todas las áreas de la entidad, para hacerlo visible, apropiarlo y transferirlo-Centros de Formación Profesional, Tecnoparques y Tecnoacademias-enmarcados en cualquier Red de Conocimiento
Lineamientos El Sena reconoce la labor desarrollada por Colciencias y acoge las definiciones y los planteamientos teóricos con los cuales define a los grupos de investigación y sus procedimientos para el respectivo registro, aval institucional-herramientas CvLAC y GrupLAC.
Líneas de investigación para la formación profesional: anticiparse a las necesidades productivas, tecnológicas y de formación
CONTEXTO NAL.-INTERNAL
POLÍTICA INSTITUCIONAL:se inspira en la política internacional y nacional reflejados los Objetivos de Desarrollo del Milenio formulados en el seno de la ONU:tales como la inclusión social, erradicación de la pobreza, el mejoramiento de la calidad de vida y el cuidado ambiental.
La formulación estratégica del SENA para el período 2011-2014 establece una visión al 2020 la cual proyecta al SENA como una institución de clase mundial
"En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional"
F.P.I.
Proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes,
Proceso teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimiento técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social
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Enfoque Para El Desarrollo De Competencias: capacidad del Aprendiz en términos de desempeños reales, es la convergencia de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desempeño productivo
Competencias Básicas: Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo.Son de carácter abierto dado que su dominio es inacabado; fortalecen los comportamientos éticos y el dominio de procesos de comunicación asertiva
Competencias Transversales :atraviesan las ocupaciones establecidas en la Clasificación Nacional de Ocupaciones.no están enmarcadas en
ninguna disciplina específica.
Competencias Específicas: Este concepto identifica el desempeño del Aprendiz en el contexto de una función productiva, la cual requiere para su ejecución de la aplicación de conocimientos técnico – tecnológicos que den respuesta pertinente a los requerimientos que en forma de estándares, establece el sector productivo
PERFILES.
Instructor:rol de mediador de la cultura y promotor del aprendizaje y el desarrollo de los aprendices-persona reflexiva, autónoma, crítica, creativa, rigurosa y flexible- Ser modelo y ejemplo de vida para los aprendices- persona en
permanente proceso de mejoramiento personal y profesional.
Egresado*:capacidades técnicas, intelectuales, sociales y cívicas para desempeñarse productivamente en su trabajo, comprender críticamente los procesos sociales y económicos de que es partícipe...
Aprendiz altos niveles de autonomía, de espíritu,crítico, de responsabilidad, de persistencia y de autodisciplina-capacidad para aprender de manera colaborativa con sus pares-autoevaluar y auto-regular sus procesos de aprendizaje
MODALIDADES
Titulada cerrada no a la medida concertados con empresas, gremios, alcaldías u otras entidades para desarrollar acciones de formación dirigidas a personal vinculado, no vinculado a ellos- programas desarrollados en los convenios de Articulación con la Media- Igualmente se considera oferta cerrada -programas desarrollados mediante convenios interinstitucionales
Titulada cerrada a la medida de acuerdo con las necesidades específicas de una empresa, gremio, alcaldía u otra Institución
Titulada abiertaComprende las actividades de formación, entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos- otorgamiento de un título de profesional
Formación complementariaSon acciones de formación que permiten el desarrollo de una o más competencias que habilitan a las personas para su desempeño laboral.
POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS
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Permanencia, promoción y evaluación de instructores
RESEÑA HISTÓRICA
Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
La primera iniciativa sobre la creación de un instituto de formación profesional surgió durante el V Congreso de la Unión de Trabajadores de Colombia UTC celebrado en Medellín en febrero de 1954. La idea era crear un conjunto de escuelas industriales al estilo de las que en ese entonces existían en Brasil con el nombre de Servicio Nacionalde Aprendizaje Industrial SENAI. Fue así, como mediante el Decreto 2920 de 1954 se creó el Instituto Nacional de Capacitación Obrera y como director fue nombrado creó el Instituto Nacional de Capacitación Obrera y fue nombrado como director Rodolfo Martínez Tono.
La Formación Profesional en Colombia se remonta al año 1890 cuando los Padres,Salesianos fundaron en Bogotá el Colegio León XIII de Artes y Oficios, Luego vino la creación de doce escuelas técnicas varios institutos y agrícolas para la capacitación de los trabajadores
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DEFINICIÓN
JURÍDICA
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Ley 119/94- Direc-Admón tripartita: Gobierno-trabajadores-empresarios-Niveles nacional y Regional-Caracter descentralizado.
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RECURSOS FINANCIEROS:provienen de Ingresos corrientes por venta de productos y servicios como resultado de acciones de formación profesional integral y desarrollo tecnológico, aportes patronales, aportes de otras entidades y otros ingresos, que representan cerca del 9% del total de ingresos de la institución
