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在地化課程規畫與實踐/黃志傑老師 - Coggle Diagram
在地化課程規畫與實踐/黃志傑老師
課程實踐
課程願景
設計理念
課程設計→以明德高中為例
總體規劃
統合式課程
活動課程(1節)
探索教育
各種活動
寫作課程(1節)
情境作文
調查採訪
閱讀課程(8節)
講讀兩篇(6節)
導讀兩篇(2節)
自學兩篇(0節)
行遊式單元編序(脈絡化)
行走遊覽,用腳、用心在本地踏查觀覽
單元架構圖
課例分享
峽角篆隸行偶語──楹聯匾辭
闊野言談皆微中──神話傳說
評量
預習圖
發言提示單
文學圈任務單
調查紀錄單
素養定義
認知、技能、態度
內塑思想立場、外顯行為表現
因應複雜生活情境
影片省思:令人咋舌反思的填鸭式教育 !
教材編撰
體例說明
範文系統
講讀、導讀、自讀各二篇
輔教系統
助讀系統:學習目標、預習、注釋、作者、討論與練習、導讀、討論與思考、理解與思考、學習指引
作業系統:討論與練習、寫作練習
知識系統:在地文學、文化知識
教材來源
書面資料:書籍文章、報刊雜誌、得獎作品
實體材料:碑文、楹聯、籤詩、匾辭
傳述資料:口耳相傳、訪查紀錄
電子資料、網路搜尋
編撰依據
課綱向下轉化
選文向上符應
教材教法配合
講述、提問、合作、討論、實作、體驗、連結
在地文學界定
作者是本地人
作品就在本地
內容書寫本地