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Orientaciones pedagógicas para el inicio y organización del ciclo escolar…
Orientaciones pedagógicas para el inicio
y organización del ciclo escolar 2020 2021
1. Recuperación de experiencias de vida: ¿cómo recibir a niñas niños y adolescentes
La atención socioemocional requiere confianza.
vínculo de confianza que consolide el trabajo para este ciclo
Prestar atención al tipo de comportamientos o conductas que tengan NNA en la escuela
Diálogo y la escucha podrá abonar a NNA a expresarse y reflexionar sobre lo vivido
Las NNA, ha vivido este periodo de contingencia de muy diversas maneras.
Atención socio emocional presente en la etapa de inicio
2. ¿Cómo realizar la valoración diagnóstica?
Valorar productos obtenidos de la estrategia “Aprende en casa” y de las tareas indicadas por el titular
La valoración diagnóstica se basa en las fuentes generadas desde el primer día de clases
Nivel de aprovechamiento que tuvieron los estudiantes a las diversas estrategias de atención educativa a distancia
Los resultados de pruebas serán una fuente de información complementaria
Las medidas establecidas para evitar el contagio han obligado a todas las personas a experimentar nuevas y distintas experiencias de vida.
Establecer criterios de evaluación
Obtener información alumnos para tomar mejores decisiones pedagógicas.
Analizar las conclusiones del diagnóstico
4. Elaboración de un esbozo de un plan de trabajo para el ciclo 2020-2021 considerando trabajo presencial en el aula y estudio en casa.
Selección de contenidos fundamentales habrá de considerar criterios de relevancia
Acciones deberán considerar las lecciones aprendidas en el periodo de contingencia
Plan de trabajo pedagógico para el ciclo deberá basarse en evidencia
3. Selección de contenidos fundamentales y diseño de actividades de reforzamiento del aprendizaje
identificar los aprendizajes que serán los fundamentales
Plan y programas de estudio vigentes
Identificar contenidos fundamentales que cursarán los alumnos
Tareas y actividades escolares que no son prioritarias
Propuesta de criterios para la selección de
contenidos fundamentales
Selección y valoración de lo que es prioritario para la formación integral
plan de reforzamiento a través de
actividades que permitan el repaso de contenidos específicos
Realizó: Diana Laura López Rubio
