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Guía para la elaboración de programas de estudio - Coggle Diagram
Guía para la elaboración de programas de estudio
Principios de la Innovación
permite
Avances en la estructura académica
innovación académica necesaria
Trascender de un modelo cerrado a uno flexible
carácter
Inter, pluri y transdisciplinario en modelación
propuesta de trabajo
Elaboración de programas de estudio; Herramientas tecnológicas.
Contexto universitario
Nuevos modelos educativos; Programas de estudio no convencionales; Modelo operativo.
Desarrollo
Propuesta para elaborar como alternativa un curso presencial o en línea
sustento
Aportaciones generales por la teoría curricular y Experiencias obtenidas por personas y grupos docentes.
Propuesta
realización de 4 elementos
Establecer un marco de referencia del grupo; 2. Desarrollar objetos y contenidos en unidades de aprendizaje; 3. Planificar y organizar situaciones de aprendizaje o en línea; 4. Evaluar los aprendizajes significativos obtenidos.
Establecer un Marco de Referencia
Implica la necesidad de que el docente tenga suficientes elementos para interpretar su curso y estudiar.
El docente debe ubicar la asignatura en el mapa curricular
a)
Ubicar el periodo en que se imparte;
b)
Materias antecedentes que tiene;
c)
Asignaturas que se estudian en paralelo
d)
Materias consecuentes
Elaboración de un proyecto educativo se necesita
analizar propósitos
a)
Tipo de necesidades sociales e individuales;
b)
Áreas de formación;
c)
Nociones básicas de cada área.
con el fin de
Obtener una proyección que permita visualizar la forma como se apoyan e integran las unidades.
Consiste en analizar los propósitos que se desean lograr, a fin de conocer las nociones básicas que pretende propiciar el desempeño.
Desarrollo de Objetivos y Contenidos en Unidades de Aprendizaje
En esta etapa se respalda en los estudios y análisis realizados en la organización del marco de referencia.
se presenta
Por escrito una explicación del significado del curso, sus propósitos y su vinculación con las asignaturas.
debe incluir
Redacción de las características del proyecto educativo; Nociones básicas que se desarrollarán; Relaciones que guarda el curso a estudiar y los elementos que lo conforman.
permite al docente
Tener una perspectiva del curso; Tener una estructura del objeto de estudio; Conocer las relaciones que guarda el curso a estudiar y los elementos que lo conforman.
Actividades de culminación
permiten
Reconstruir un problema a partir de una síntesis.
Mayor profundidad y comprensión de la realidad.
posibilita
Desarrollo de nuevas hipótesis.
Posibilidades que tiene el alumno para continuar el proceso de aprender a aprender.
Evaluar los aprendizajes
comprende
Proceso de aprendizaje individual y grupal a partir de juicios de los objetivos.
La planificación de las actividades
es a partir de
De la claridad de los objetivos como resultado del aprendizaje.
Evidencias de evaluación.
Favorece la motivación y el compromiso para su desarrollo.
Conclusiones
Marco de referencia para el desarrollo de un curso presencial o en línea.
habla de
La posibilidad que tienen los docentes de reproducir un modelo educativo propuesto para diseñar y elaborar programas de estudio en modalidad presencial o en línea.
Desarrollo de Objetivos y Contenidos en Unidades de Aprendizaje: Modelo Operativo.
habla de
De cómo abordar el aprendizaje de las TIC reunidas con un objetivo educacional, a educadores y educandos en el conocimiento de las herramientas tecnológicas.
Planificación de la Evaluación.
habla de
La posibilidad de iniciar nuevas líneas de investigación centradas en el desarrollo de modelos curriculares no convencionales.
Elaborado por: Alexia Castro; Kassandra García; Itzel Gómez; Lizeth Moreno; Stephany Salazar.
UNITEC Campus Sur, Materia: Dis. Des. y Evaluación Curricular, Profra. Cindy Loren Ruiz