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Teoria da Aprendizagem Significativa :pencil2:, São formados por,…
Teoria da Aprendizagem Significativa
:pencil2:
tipos de aprendizagem
cognitiva
foco da teoria de Ausubel
psicomotora
afetiva
Aprendizagem significativa e mecânica
Mecânica
A informação
não
interage com conceitos pré-existentes
criadora de subsunçores, ainda que rasos
Significativa
A informação se ancora em
conceitos pré-existentes
do estudante
Conceitos pré existentes =
subsunçores
Condições
material potencialmente significativo
material relacionável com a estrutura cognitiva do aprendiz
Intenção correta do aprendiz
vícios em decorar afim de fazer uma prova
é necessário o cumprimento de
AMBAS
Evidências
Compreensão genuína
significados claros, precisos, diferenciados e transferíveis
compreensão do assunto com exemplos/situações diferentes das já estudadas
simulação da aprendizagem significativa
compreensão apenas dos exemplos estudados, geralmente decorados para algum teste
Tipos
Representacional
atribuição de significados a símbolos
palavras
de Conceitos
atributos essenciais dos referentes
frases
proposicional
significado de ideias em forma de proposição
ideias
ocorre de 3 maneiras
Subordinada
nova informação adquire significado a partir de um subsunçor
Diferenciação Progressiva
conceito subsunçor se modifica
superordenada
conceitos já estabelecidos e específicos são identificados como especificidades de uma nova ideia mais geral
Reconciliação Integrativa
recombinação de elementos pré-existentes na estrutura cognitiva
combinatória
a informação se relaciona com a estrutura cognitiva como um todo
não são opostas, mas sim complementares
"O fator isolado que mais influencia a aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe"
Subsunçores
formação de conceitos
ocorre na infância
Organizadores prévios
materiais introdutórios afim de compreender o material a ser estudado
Ponte cognitiva
Aprendizagem mecânica
Assimilação
A+a=A'a'
A = subsunsor // a = informação potencialmente significativa // A'a' = resultado da interação entre estas
Assimilação obliteradora
A'a' torna-se apenas A'
modifica tando o subsunçor quanto a nova informação
4 tarefas fundamentais do professor na facilitação da aprendizagem significativa
1)
Identificar a estrutura do conteúdo e organizar hierarquicamente
2)
Identificar os subsunçores que o aluno deveria ter
3)
Diagnosticar o que o aluno já sabe
4)
Auxiliar o aluno a assimilar a estrutura da matéria de ensino e organizar sua própria estrutura cognitiva
São formados por
Consistem em
servem como
necessita de
consiste em um
pode não ocorrer por
podem se constatar
ocorre quando o estudante tem
servem para evitar a
evidenciados por
evidenciada por
pode servir como
separada em 3...
consiste em
exemplo
exemplo
entendimento de
compreensão do
exemplo
a partir deles, ocorre o processo de
sendo
após a aprendizagem significativa ocorre a
onde
ocorre quando a
ocorre quando
ocorre quando
informação passa por
informação passa por
acontece quando
é definida pela