EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE OV.

IMPORTANCIA

MODELOS DE EVALUACIÓN

PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA

FASES DE EVALUACIÓN

PLANTILLAS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Pretende medir la
efectividad del programa

Facilita la toma de decisiones

Ayuda a Introducir mejoras o correcciones en el programa

Comprueba el cumplimiento de objetivos

Comprueba si el alumnado se encuentra conforme con los resultados

Evalúa los recursos empleados: personas, materiales disponibles, tiempo y
dinero.

EFICIENCIA

EFICACIA

EFECTIVIDAD

IMPACTO

Valora la utilidad del programa en cubrir las necesidades planteadas.

Constata el valor de los resultados obtenidos y los medios materiales y humanos utilizados

Determina el cumplimiento de los objetivos del programa

Valora los efectos no esperados

MODELO CIPP

EVALUACIÓN DE STAKE

MODELO DE PROVUS

MODELO DE PARLETT Y HAMILTON

Se revisan los estándares y los resultados obtenidos. Tiene 5 estadíos: Diseño, instalación, producto y coste

Se busca una evaluación continua.Tiene 3 fases: Selección de la información a evaluar, recogida de información y remisión de la evaluación

El objetivo es dar respuesta a los problemas y cuestiones reales que se plantean las personas implicadas

Busca recoger de la manera más completa posible (holística) el programa educativo

Diseño y planificación del programa

Ejecución del programa

Análisis del contexto

Resultado del programa

Constata la efectividad, eficacia y
eficiencia del programa

Puesta en marcha del Plan de OV, por parte de la Institución educativa y los orientadores externos e internos

Se busca lograr coherencia interna entre las fases del Programa

Se analiza las necesidades de la población

ÁREAS DE INTERVENCIÓN

Información y conocimiento de las opciones académicas y laborales

Proceso de toma de decisiones

Autoconocimiento

Desarrollo de habilidades y actitudes