EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE OV.
IMPORTANCIA
MODELOS DE EVALUACIÓN
PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA
FASES DE EVALUACIÓN
PLANTILLAS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Pretende medir la
efectividad del programa
Facilita la toma de decisiones
Ayuda a Introducir mejoras o correcciones en el programa
Comprueba el cumplimiento de objetivos
Comprueba si el alumnado se encuentra conforme con los resultados
Evalúa los recursos empleados: personas, materiales disponibles, tiempo y
dinero.
EFICIENCIA
EFICACIA
EFECTIVIDAD
IMPACTO
Valora la utilidad del programa en cubrir las necesidades planteadas.
Constata el valor de los resultados obtenidos y los medios materiales y humanos utilizados
Determina el cumplimiento de los objetivos del programa
Valora los efectos no esperados
MODELO CIPP
EVALUACIÓN DE STAKE
MODELO DE PROVUS
MODELO DE PARLETT Y HAMILTON
Se revisan los estándares y los resultados obtenidos. Tiene 5 estadíos: Diseño, instalación, producto y coste
Se busca una evaluación continua.Tiene 3 fases: Selección de la información a evaluar, recogida de información y remisión de la evaluación
El objetivo es dar respuesta a los problemas y cuestiones reales que se plantean las personas implicadas
Busca recoger de la manera más completa posible (holística) el programa educativo
Diseño y planificación del programa
Ejecución del programa
Análisis del contexto
Resultado del programa
Constata la efectividad, eficacia y
eficiencia del programa
Puesta en marcha del Plan de OV, por parte de la Institución educativa y los orientadores externos e internos
Se busca lograr coherencia interna entre las fases del Programa
Se analiza las necesidades de la población
- Recogida de información relevante
- Valoración de la información recogida
- Definir finalidad y los objetivos de la evaluación
- Divulgación de los resultados
ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Información y conocimiento de las opciones académicas y laborales
Proceso de toma de decisiones
Autoconocimiento
Desarrollo de habilidades y actitudes