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PROYECTO DE ENSEÑANZA PROYE - Coggle Diagram
PROYECTO DE ENSEÑANZA
Es lo que se quiere lograr al final en términos de dominio conceptual, procedimentales y actitudinales en los alumnos involucrados.
Planeación
Es el más importante, ya que define los contenidos a desarrollar.
Ejecución
Abarca más de una sesión en la mayoría de los casos, involucra dos o más docentes de diferentes asignaturas.
Seguimiento
Evaluación
Contenidos de aprendizaje
Los proporcionan los programas de estudio
Educación básica: Aprendizajes esperados
Educación media superior: Desempeños esperados
Se relacionan dos elementos
Características de los educando
El contexto en el cual se va a aplicar
Relaciones Contextuales
Características
Escolar
Social
Entorno familiar
Cultural
Contenido específico de aprendizaje
Elemento que se deriva de otras entidades
Campo de formación
Enfoque
Rasgos de perfil de egreso
Competencias especificas
Estrategias didácticas
Caja de herramientas que moldean
Dan forma y concreción a la buena enseñanza
Son bien ejecutadas
Éxito en su creación
Cumplen el fin para lo que fueron diseñadas
Se aprende a traves de ellas
Estrategia didactica
Planteamiento hipotético
Controla las variables del aprendizaje
Si logra su finalidad se combierte en una estrategia de aprtendizaje
Estrategias nivel 1: Diseñadas para el manejo conseptual. Ejemplo seguimiento de indicaciones escritas
Estrategias nivel 2: Se generan fuera del pupitre, tienen tres fases inicio, desarrollo y cierre
Estrategias nivel 3: Acerca al estudiante a la vida real
Diseño de situaciones de aprendizaje
Inicia cuando se eligen los contenidos programáticos
El docente debe de tener paciencia en su afán de lograr el proposito
Pregunta metodológica¿A través de que estrategias didácticas voy a lograr que mis alumnos se apropien de los aprendizajes
esperados y además desarrollen competencias para la vida?
Características del grupo
Conocer a fondo a los alumnos
Características
Forma de comportamiento
Interes
Requisitos de las estrategias didácticas
Desarrollen competencias
Trabajo colaborativo
Hacer que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados
Desafíos para que los alumnos ejecuten
Productos obtenidos,comunicables, confiables
No entregarles solamente al docente
Propósitos del aprendizaje y la estratejia
Redactan los indicadores de evaluación que permiten valorar el producto
Actitudes
Procedimientos
Conocimientos del alumno
Indicador de procesos
Equipos que toman decisiones, colaborando, buscando fuentes de información
.
Organizan y califican a los equipos
Indicador de producto
Observan y califican en el cierre
El equipo pasa al frente para defender su trabajo o producto
Evalúan si el producto cumple con lo solicitado
Evalúan conceptos, actitudes y procedimientos
relacionados con:
Aprendizaje esperado
Propósito que se pretende alcanzar
Tiene reglas y lineamientos
Evaluación
Encañama
Aprendizaje
Proyecto de aprendizaje, parte fundamental.
