Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
ห้องเรียนคืออะไร
สถานที่ซึ่งเกิดการปฎิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน โดยนําข้อมูลต่าง ๆ ที่มีอยู่ไปผ่านกระบวนการเรียนการสอนเพื่อนําไปสู่ความรู้ ความเข้าใจ
ดังนั้นกิจกรรมต่าง ๆ ในห้องเรียนจึงเกี่ยวข้องกับเป้าหมายที่จะให้เกิดขึ้นกับตัวผู้เรียน
พื้นที่ใช้วางโต๊ะเก้าอี้สําหรับครู 1 ชุด สําหรับนักเรียนประมาณ 30-40 ชุด ตู้หรือชั้นวางเครื่องฉายภาพโปรเจคเตอร์
สําหรับการจัดวางโต๊ะ เก้าอี้นั้นจะแตกต่างกันออกไปในแต่ละชั้น
วิธีการสอนหลัก เช่น สอนทั้งชั้นเรียน หรือสอนโดยแบ่งย่อย
มีกิจกรรมที่ต้องเคลื่อนไหวหรือไม่
ชนิดและลักษณะรวมถึงที่เก็บอุปกรณ์การเรียนการสอนมีพร้อมใช้หรือไม่
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมทั้งหมดและวัฒนธรรมของชั้นเรียนนั้น ๆ
รวมถึง รูปแบบการสื่อสาร การออกแบบ จัดวางพื้นที่
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
เช่น แสง เสียง พื้นที่ เฟอร์นิเจอร์
สภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพ
ห้องเรียนยังเป็นสถานที่ซึ่งผู้เรียนจะสามารถสร้างมิตรภาพและเรียนรู้ไปพร้อมกับเพื่อน ๆ
ห้องเรียนจะต้องมีบรรยากาศซึ่งทําให้ผู้เรียนทุกคนรู้สึกดี
ปลอดภัยจากสิ่งคุกคามและอันตรายต่อร่างกาย
มีบรรยากาสเป็นมิตร
ธรรมชาติของการทํางานในชั้นเรียน
1.เป็นงานที่มีมิติหลากหลายโดยอ้างอิงถึงธรรมชาติของกิจกรรมในชั้นเรียนเนื่องจากครูจะต้องปรับตัวให้เข้ากับบรรดาผู้เรียน
2.เป็นงานที่ต้องทําหลายอย่างในเวลาเดียวกัน โดยอ้างอิงถึงขั้นเรียนเหตุการณ์หลาย ๆ อย่างสามารถเกิดขึ้นพร้อมกันได้
3.เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า ครูจะต้องรู้จักแก้สถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างทันท่วงที
4.เป็นงานที่ไม่สามารถคาดเดาได้ ครูไม่สามารถคาดเดาได้ว่าจะเกิดเหตุการณ์ใดบ้างในชั้นเรียน
5.เป็นงานที่มีสาธารณะชั้นเรียนไม่มีความเป็นส่วนทุกคนสามารถเฝ้าดูพฤติกรรมของกันและกันได้ไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรมของกันและกันได้ไม่ว่าจะเป็นพฤติกรรมของครูหรือผู้เรียน
6.ครูจะต้องรวบรวมประสบการณ์ทั้งในแง่บวกและแง่ลบเพื่อประมวลว่าจะเกิดปฎิกิริยาอย่างไรในแต่ละสถานการณ์ต่าง ๆ ในอนาคต
การบริหารจัดการชั้นเรียนคืออะไร
1.ครูบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนโดยต้องวิเคราะห์วัตถุประสงค์จัดกิจกรรมการเรียนรู้การเรียนรู้ที่เหมาะสมนํากิจกรรมไปปฎิบัติและประเมินผลการเรียนรู้
2.ครูจะต้องจัดพฤติกรรมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนใส่ใจและทุ่มเทพลังงานทั้งหมดไปยังกระบวนการเรียนรู้และต้องให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
3.ครูจะต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตภาพเพื่อทําให้เกิดสภาพที่น่าทํางาน โดยครูจะต้องบริหารจัดการทั้งสามระดับในเวลาเดียวกัน
