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Prueba 3, Todos los criterios subordinados se pueden asociar a un criterio…

- - - - Tendemos a usar terminologías que hacen relación al conflicto o a la guerra, es un sesgo conflictivo que deriva de la idea de una gran malentendido, probablemente asociado al concepto que todo relato supone una especie de enfrentamiento entre partes una peripecia, hay unos personajes que deben superar unos obstáculos
      - esta idea se ha traspasado al contenido hemos empezado a entender que todo conflicto es noticioso per se al ser un conflicto y por otro lado, que toda noticia tiene que relevar sus dimensiones conflictivitas, lo que importa en todo acontecimiento son las nociones conflictivas
      - Cualquier rasgo de enfrentamiento en las noticias se están relevando en el contexto de lo conflictivo en vez de otras.
      - Tenemos entonces un criterio subordinado que hace que tengamos este sesgo
- - - - El problema de la memoria, que pareciera menor pero no lo es, es cuan fugaces son los recuerdos y cuan certeros son, muchas veces se tiende a recordar cosas que incluso no se han presenciado, se construye la idea de que si se ha hecho,
      - la memoria no es solo fugaz entonces sino que nos convence de que recordamos algo, un recuerdo, pero es más bien una construcción que tomamos por recuerdo, no necesariamente no se busca engañar, son malas pasadas
      - se expone directamente a un hecho
      - Esta tiene mayor independencia al no estar implicada en el hecho y respecto a esta, puede ser considera confiable. Es por esto que no hay que confiarse de una sola fuente, sino más de una.
    - - la fuente a lo menos quiere parecer inteligente, noble, o hasta verse bonito en la foto, esto es muy natural y siempre está presenta, sin siquiera entrar en el interés oscuro que también puede existir, vale decir, hacer creer una cosa para que suceda otra, desviar la atención, antes de entrar a ellos, está el interés que hablábamos anteriormente
      - Estas fuentes nos obligan a ampliar el esfuerzo de ampliar la paleta de fuentes para tener una visión más certera del hecho, como también a conocer mejor a las fuentes. Sobretodo cuando la fuente se acerca, “yo puedo darte información sobre algo” No opera solo como observador sino como actor de aquello que es objeto de la noticia. El problema del interés
      - Está implicada o es protagonista de un hecho. Posee como complejidad que al estar inmersa en el acontecimiento haya un cierto interés, esto no quiere decir que derive en la intención deliberada de engañar al periodista o un sesgo en particular sino más bien que tiene un determinado interés en el hecho y también en si mismo respecto al relato del hecho
  - - - ministra rubilar como vocera de gobierna que tiene el encargo de representar públicamente al gobierno
    - - : Podríamos recurrir a otra fuente, a alguna secundaria, vale decir, un funcionario secundaria director de un área específica no es oficial no tienen el cargo de rep sino que es oficiosa y sin embargo, la info que da puede tener mucho valor porque puede conocer muy profundamente y determinadamente una materia
  - - - Si investigamos acerca de una catástrofe natural, un aluvión, una persona que ha experimentado ese aluvión que estuvo en la situación de que se vino una gran cantidad de material sobre su casa y este pudo ver y experimentar esto, esta será una fuente autorizada
      - para dar conocimiento sobre la descripción de esta situación, también un experto nos podría dar cuenta de esta situación, siendo una fuente más autorizada respecto del por qué, de las razones.
      - La persona que vive en situación de calle tiene autoridad para hablar sobre la experiencia de vivir en la calle, el ministro de desarrollo social no tiene autoridad o muy poca, para hablar de la experiencia de vivir en la calle. Este tendrá autoridad para hablar del problema de las personas de situaciones de calle en Chile, el diagnostico macro.
    - - aquellas que no tienen el conocimiento necesario para hablar acerca de una determinada materia, posee poco valor pero aun así se utilizan, cuando por ejemplo se hacen pequeñas encuestas callejeras que no tienen mucho valor metodológico pero tienen el valor de representar cierta sensibilidad, aquellas fuentes a las que le hacemos preguntas sobre determinados acontecimientos, nos dan cuenta de sensibilidad, estados de ánimo. Etc son no autorizadas porque no nos acercamos por su experticia
  - - - aquella cuya identidad damos a conocer, cuando se trata de una persona o de un documento declaramos cual es y el origen de la info, “fulano de tal dijo que según..” identificamos el origen que le permite a la audiencia ponderar esa información y su calidad “ah esta persona sabe mucho sobre esto” “no, esta persona no sabe mucho, no le daré tanta importancia a lo que está diciendo”
    - - Fuente anónimo frente al público el medio sabe quién es y el periodista pero el público no, esto es el secreto respecto a la identidad de la fuente, sobretodo desde la decisión del fuente de no ser identificada por el público ya sea por un riesgo laboral, de seguridad, etc. Por esto el secreto de la identidad de la fuente, se dice beneficia que la información circule y haya mayor riqueza, si no pudiéramos asegurarle una reserva a la fuente, habría mucha info que no tendríamos pues estaría este miedo.
      - Se pone en riesgo el hecho de que un relato no tenga que ver con la realidad y nos estén utilizando para hacer presente una idea, desviar la atención, responsabilizar a alguien sobre algo que no ha hecho.
      - , supone echarse una carga a las espaldas, pues supone hacerse responsable sobre lo que la fuente dice.
- - - - -Comprender (interpretativo)
      - -Valorar (opinión)
      - -Enterarse (informativo)
    - - -Explicar
      - -Enjuiciar
      - -Narrar y escribir
- - - - En rigor no es que estas estén separadas no es que solo queramos simplemente enterarnos y no nos interesa entender, no queremos enterarnos de lo que pasa Y entenderlo, porque si no lo entendemos en rigor además no quedamos enterados del sentido de lo que ha ocurrido.
      - si tomamos en consideración como la teoría de los géneros además de separar los dos géneros y luego sub dividirla en dos expectativas distintas, observamos como lozano paralelamente une y nos dice que la noticia tienen este contenido nuevo pero también esta estructura abierta y de carácter conformador, por lo que se separan esas dos dimensiones y se entiende que estas son separadas también: “o tengo expectativa de enterarme o de comprender” cuando en realidad podríamos decir que el resultar efectivamente informado supone el comprender. Yo no puedo decir que estoy informado si no comprendo lo que pasó.
      - -Carey: periodismo se centra en lo novedoso y en el quién pero olvida el tema de la consecuencia, el cómo, el por qué. Carey demanda que esas dimensiones vayan juntos. El cree que hay una falencia en el periodismo norteamericano. Hoy esa distinción queda obsoleta y desfasada. Controvierte esa profunda división de los géneros.
      - El nombre intrep nos hace pensar que la inter consiste en una opinión, lo que hace este género no es dar opiniones sino que es construir un planteamiento explicativo a partir de hechos, de otros hechos, por eso hablamos de poner en contexto jerarquizar elementos y dar una perspectiva a los hechos. No se refiere a los juicios aunque su nombre lo de a pensar
      - Esto que atribuimos al genero inter, poner en contexto, dar perspe jerarqiza eso tiene que ver con la estruc abierta u con el contenido conformados, si decimos que la snoticis tiene contenido conformamd y nuevo, lo que estamos diciendo es que esas dos dimensiones esta inbracadas y que para dar cuenta de una noticia no solo tenemos que dar cuenta de la novedad sino que también de su contenido conformador y de su estructura abierta porque d elo contrario dificultamos la comprensión de la noticia y en un cierto sentido damos una información que es incompleta o eventualmente puede ser desinformativa porque no nos permite conformar la realidad si nosotros no develamos la estruc abierta no estamos permitiendo que la realidad quede conformadad para efectos de la audiencia, por lo tanto no tendría sentido separar en estos dos generos, no tendría sentido separar en estos dos generos “Escoger en sentido informatio o inter”porque teóricamente tengo estas expec separadas de la audiencia (proble contenido conformador)
      - En rigor no es que estas estén separadas no es que solo queramos simplemente enterarnos y no nos interesa entender, no queremos enterarnos de lo que pasa Y entenderlo, porque si no lo entendemos en rigor además no quedamos enterados del sentido de lo que ha ocurrido.
        Tenemos además que las practicas periodisticas y mediaticas se han transfomado y no permiten hacer esa distinción, hoy en dia queda que esa distinción queda un poco obsoleta, desfazada no solo entonces esta la cuestión conceptual sino que tenemos una evidencia en la practica del periodsmo que controvierte esa presunta división entre los generos
- - - - La profesionalización:
        
        Personas que sistemática y habitualmente se dedican a informar.
        
        Surge colectivo determinante del medio. Entre el emisor, empresario, audiencia surge el
        
        profesional, es un ethos profesional.
      - La industrialización: competir por el público.
        
        Trae la necesidad de competir por el público para ganar determinados segmentos de la
        audiencia. Requiere de conocer a la audiencia.
        
        Tengo que entrar en una cierta relación con ella, no es el último eslabón de la cadena de comunicación, tenemos que asegurar nuestra sustentabilidad.
        
        Pulitzer, Hearst son representativos de esta competencia, muy radical y poco honesta,
        comprendía que debía acceder a ciertos segmentos.
      - La evolución de la libertad de expresión al derecho a la información
        
        El foco del emisor al foco del destinatario
        
        Transformación del modo de entender el vínculo de los modo de emisión del emisor con la
        audiencia.
        
        Declaración universal de los derechos humanos se le da un espacio a la expresión, pero ya
        no como libertad sino que como derecho.
        
        Ese derecho a la información incluye la facultad
        de investigar, difundir y recibir información.
        
        Ya no se pone foco solo en la expresión sino
        que se incluye el foco del destinatario. Derecho a decir y recibir lo que se dice.
      - La tecnología y la emidencia: Emitir y colaborar
        
        La tecnología ha permitido que nuestro roles sean intercambiables y no sean fijos.
        
        Todos podemos ser emisores, todos podemos ser
        receptores. Podemos ponernos a la par.
        
        Emidencia: El surgimiento de la tec ha hecho que surga la emidencia la mezcla entre emisor y audiencia, la tecnología que nuestros roles como emisores y receptores sean intercambiables, que no sean fijos todos podemos compórtanos en uno de estos roles o ambas, y hacer posible esto que nos asegura las facultades de derecho a la info en la práctica y cotidianamente
        
        Tenemos una audiencia que puede emitir o colaborar con la emisión al medio “mega testigo” “reportero ciudadano”
      - La evolución académica:
        
        Maximización de los efectos:
        
        minimización de los efectos:
        
        Dialogo medios audiencias