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TEORÍA SOCIOCULTURAL - Coggle Diagram
TEORÍA SOCIOCULTURAL
Pensamiento y lenguaje
La crisis de la psicología
Idealista
Materialista
La unidad de análisis
El significado de la palabra
Pertenece al dominio del lenguaje
El desarrollo no es
socialización
Habla auto dirigida
Cambio fisiológico
La formación de conceptos en
la práctica
La filogénesis
La relación
El pensamiento encarnado en el
habla
La zona de desarrollo próximo
Definición
concebir la relación entre aprendizaje y desarrollo
Desempeño
asistido
independiente
dinámica
no es estática
conocimiento
habilidad
estrategia
disciplina
Uso para estudiar
doble estimulación
diseño de las señales
diseño de pistas
cómo aprende el niño
Implicaciones para la enseñanza-aprendizaje
Cómo ayudar al niño a cumplir una tarea
Cómo evaluar a los niños
Cómo determinar lo más adecuado para el desarrollo
El uso de la ZDP en la enseñanza
La amplificación
describir cómo usar al máximo
la totalidad de la ZDP del niño en un momento dado
El andamiaje
el experto proporcione andamios dentro
de la ZDP para capacitar al novato para actuar en un nivel superior
La ZDP como zona de construcción
El desempeño y la competencia
El maestro conoce la meta de la tarea y visualiza la conducta que se espera
del niño
La estructuración de situaciones
Las cuatro etapas de la ZDP
El desempeño es asistido por otros más capaces
El desempeño es asistido por uno mismo.
El desempeño se desarrolla, se automatiza y se “fosiliza”.
La desautomatización del desempeño conduce a un reiterado ir y venir a
través de la ZDP.
Tácticas: el uso de mediadores
Los mediadores exteriores como andamios
Funcionan como andamios
Son un escalón temporal
La función de los mediadores
Mediador
Mediadores exteriores
Se convierte en herramientas de la mente
Propicia el desarrollo del niño
Tipos de mediadores
verbales
visuales
Físicos
La mediación de las conductas sociales y emocionales
Reconciliarse
Sociales
Emocionales
Los adultos pueden proporcionar los mediadores a los niños
La mediación exterior de la cognición
La autorregulación
La memoria
El pensamiento
La atención
La percepción
Lineamientos para el uso de mediadores exteriores
El mediador debe sujetarse a un objeto que el niño use antes o durante la ejecución de la tarea
El mediador debe tener un significado especial para el niño y debe ser capaz de invocar ese significado.
El mediador no debe dejar de llamar la atención del niño.
Elija un mediador que esté dentro de la ZDP del niño
Adquisición de herramientas de la mente y funciones mentales superiores
Propósito de las herramientas
Como alcanzar el nivel superior de desarrollo
la habilidad de ejecutar
autorregular
operaciones cognitivas complejas
Ampliación de las capacidades metales
usadas
inventadas
enseñadas
etapas
tempranas del desarrollo
desarrollo (filogénico y ontogénico)
anifestación
es exterior
concreta
física
etapas más avanzadas
interiorizan
Dirección de la propia conducta
capacitan
dar soluciones
trabajar con los demás
La conquista de la independencia
interpersonal
intrapersonal
El lenguaje: herramienta universal
herramienta cultural
la crean
la comparten
herramienta mental
lo usa
para pensar
herramienta mental primaria
la adquisición de
otras herramientas
funciones mentales
Concepto de funciones metales
Las funciones mentales superiores e inferiores o naturales
funciones mentales inferiores
En común los animales superiores y humanos
la maduración
funciones mentales superiores
deliberadas
interiorizadas
mediadas
procesos meta-cognitivos
Características de las funciones mentales superiores
deliberadas (propósito)
propósito
Diferencias individuales en el desarrollo de las funciones mentales
Las funciones mentales inferiores
ajenas a la cultura
independientes del contexto cultural
la maduración
el crecimiento
Las funciones mentales superiores
la influencia de los factores
la calidad del ambiente lingüístico
escuchar
y practicar el lenguaje
el contexto social
Desarrollo de las funciones mentales superiores
Dependen de funciones mentales inferiores
Su desarrollo va de una función compartida a una individual
Están determinadas por el contexto cultural.
Implican la interiorización de una herramienta