Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 5 ความเป็นครู-พัฒนาการวิชาชีพครู - Coggle Diagram
บทที่ 5 ความเป็นครู-พัฒนาการวิชาชีพครู
การพัฒนาวิชาชีพครู
ยุครุ่งอรุณของวิชาชีพครู
ยุคแห่งความคิดและความพยายาม
ยุคก่อนมีพระราชบัญญัติครู พ.ศ. 2488
ยุคทองของวิชาชีพครู
การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในต่างประเทศ
การพัฒนาครูในฟินแลนด์
การศึกษาของฟินแลนด์ ให้ความเสมอภาค
ความเป็นมาของการพัฒนาครู
หลักสูตรประจำชั้น
หลักสูตรครูประจำวิชา
รูปแบบการฝึกหัดครู มีโรงเรียนสำหรับฝึกสอน การทดลอง และการวิจัย
แนวทางพัฒนาศักยภาพครูของฟินแลนด์
ใช้วิจัยเป็นแนวทางในการพัฒนา
ครอบครัว ชุมชน มีบทบาทส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพ
การพัฒนาครูของรัฐออนตาริโอในแคนาดา
มีมาตรฐานวิชาชีพ
พื้นฐานวิชาชีพ
ศักยภาพด้านภาษา
พื้นฐานความรู้ทั่วไป
การออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
ระดับอนุบาล-ประถมศึกษาปีที่ 3
ระดับประถศึกษา4-6
ระดับประถมศึกษา 7-9
ระดับประถมศึกษา 10-12
การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในประเทศไทย
หน้าที่ครู
เป็นการบ่มเพาะผู้เรียนเท่าที่ความสามรถของครู
ให้ครูประจำการทั้งภาครัฐและเอกชนได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
จัดตั้งสภาครู
ใบอนัญาตประกอบวิชาชีพครู
คณะกรรมการโรงเรียน
มีบทบาทในการพิจรณาผลงานและจรรยาบรรณของครู
คุณวุติผู้มีสิทธิขอรับใบอนุญาตวิชาชีพครู
การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
หลักการจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
ได้รับประโยชน์ไม่น้อยกว่าเดิม
มีส่วนร่วมในการประเมิน
กระจายอำนาจการประเมิน
มีเป้าหมายเพื่อผู้เรียน
เปิดโอกาสอย่างเป็นธรรม
คณะกรรมการศึกษากฏหมายและปรับปรุงกฏหมาย
วิสัยทัศน์ในการจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
การเผยแพร่แนวคิด หลักการ และการจัดระบบ
กลุ่มเป้าหมายในการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในประเทศไทย
ครูประจำการในปีการศึกษา 2539
ครูก่อนประจำการในปีการศึกษา 2537