Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่5 ความเป็นครู-พัฒนาการวิชาชีพครู - Coggle Diagram
บทที่5 ความเป็นครู-พัฒนาการวิชาชีพครู
การพัฒนาการวิชาชีพครู
ยุคก่อนมีพระราชบัญญัติครู พ.ศ. 2488
ยุคที่การศึกษาได้ก้าวหน้าขึ้นมาก ความจำเป็นในการประสิทธิประสามความรู็ใหม่ตลอดจนอบรมครูให้รู็วิชาครูและวิธีสอนมากขึ้น
ยุครุ่งอรุณของวิชาชีพครู
ยุคที่จัดตั้งสภาในกระทรวงศึกษาธิการ เรียกว่าคุรุสภา
ยุคแห่งความคิดและความพยายาม
ยุคที่กำหนดเกณฑ์มารตฐานวิชาชีพครู
ยุคทองวิชาชีพครู
คุรุสภาได้พัฒนาเกณฑ์มารตฐานวิชาชีพครูขึ้นใหม่ที่มีเนื้อหาครอบคลุม 11 มารตฐาน
ความเป็นครู
2.ปรัชญาการศึกษาเพิ่ม
3.ภาษาและวัฒนธรรม
4.จิตวิทยาสำหรับครู
5.หลักสูตรเพิ่ม
6.การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
7.การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
8.นวัฒกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
9.การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้
10.การประเมินคุณภาพการศึกษา
คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณเพิ่มและมารตฐานประสบการณ์วิชาชีพผ่านการปฏิบัติการสอน
การจัดระบบใบอนุญาตวิชาชีพครูในต่างประเทศ
ทุกประเทศคัดสรรครู
องค์กรที่รับผิดชอบในการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
สภาครู
วัตถุประสงค์ของสภาครู
คุณสมบัติของครูที่ออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
ประเภทของครูที่ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
ประเภทของใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
การสรรหาครูและการทำสัญญา
การพัฒนาครู
การพัฒนาครูในสหรัฐอเมริกา
1.ให้ทุกมลรัฐต้องจัดการศึกษาสำหรับเด็กทุกคนอย่างทั่วถึง
2.แต่ละมนรัฐต้องร่วมพัฒนาสถานศึกษาโดยมีแผนยุทธศาสตร์และการวิจัยพัฒนา ติดตาม รายงานผล
3.เน้นการพัฒนาการเรียนการสอน
การพัฒนาครูของรัฐออนตาริโอในแคนาดา
1.พื้นฐานความรู้วิชาการทั่วไป
2.พื้นฐานวิชาชีพครูโดยต้องผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
3.ศักยภาพด้านภาษา
การพัฒนาครูในฟินแลนด์
1.การดูแลหลักสูตรเป็นส่วนกลาง
2.การศึกษาภาคบังคับแบบให้เปล่า
3.การศึกษาเป็นรายบุคคล
การควบคุมมารตฐานการผลิตและการพัฒนาครู
การควบคุมมารตฐานที่เข้มข้น
การศึกษาตลอดชีวิต
ความเป็นมาของการพัฒนาครู
การฝึกหัดครูแบ่งออกเป็น 2 หลักสูตร
1.หลักสูตรครูประจำชั้น
หลักสูตรครูประจำวิชา
รูปแบบการฝึกหัดครู
ส่วนที่รับผิดชอบด้านวิชาการศึกษา
ส่วนที่สอนวิชาสาระการเรียนรู้ซึ่งจะนำไปสอนในโรงเรียน
การรับเข้าเรียน
มีการคัดเลือกโดยการสอบเข้าประกอบด้วยการสอบข้อเขีบยการสอบวัดความถนัด และการสัมภาษณ์
หลักสูตรการฝึกหัดครูและวัตถุประสงค์
ต้องเรียนวิชาครูมาแล้วไม่น้อย 60 หน่วยกิต
หลักสูตรครูประจำชั้น
หลักสูตรระดับปริญญาโท
การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในประเทศไทย
กลุ่มเป้าหมายในการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
วิสัยทัศน์ในการจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
3.หลักการจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
คุณวุฒิผู้มีสิทธิขอใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
5.ใบอนุญาติประกอบวิชาชีพครู
6.ให้จัดตั้งสภาครู
หน้าที่ครู
ให้ครูประจำการทั้งภาครัฐและเอกชนได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
9.คณะกรรมการโรงเรียน
10.การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
คณะกรรมการศึกษากฏหมายและปรับปรุงกฏหมาย
การเผยแพร่แนวคิด หลักการ และวิธีการจัดระบบ