Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 5 ความเป็นครู-พัฒนาการวิชาชีพ - Coggle Diagram
บทที่ 5
ความเป็นครู-พัฒนาการวิชาชีพ
บทนำ
การสอนเป็นการพัฒนาวิชาชีพครูที่ดีที่สุดคือการแบ่งปันทักษะการสอนเพื่อช่วยพัฒนาครูให้มีความสามารถในการสอน ความรู้สึกลึก ๆ ของวิชาชีพ
พัฒนาการสอนเป็นการยกให้เป็นวิชาชีพขั้นสูง
ความรับผิดชอบ
การพัฒนาการวิชาชีพครู
ครู คือ ปูชนียบุคคลของสังคมเป็นผู้ที่พร้อมซึ่งมีความฉลาดรอบรู้คู่ความดี เป็นบุคคลที่มีบทบาทสำคัญในการสื่อสารและถ่ายทอดความรู้
ความสำคัญของวิชาชีพครู ในชีวิตของคนเราถือว่าบิดามารดาเป็นผู้มีพระคุณอันสูงสุด เพราะท่านเป็นผู้ให้ชีวิตให้ความรักให้ความเมตตา มีความห่วงใย
พัฒนาการของการจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูของประเทศไทย
ยุคแห่งความคิดและความพยายาม
ยุคทองของวิชาชีพครูรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2540
ยุครุ่งอรุณของวิชาชีพ
ยุคก่อนมีพระราชบัญญัติครูพุทธศักราช 2488
การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในต่างประเทศ
ทุกประเทศคัดสรรครู
องค์กรที่รับผิดชอบในการออกใบประกอบวิชาชีพครู
สภาครู
วัตถุประสงค์ของสภาครูสภาครูของสกอตแลนด์ได้กำหนดวัตถุประสงค์ของสภาเพื่อต้องการให้ครูมีอำนาจในการควบคุมกิจกรรมของตนเอง
กำหนดเกณฑ์มาตรฐานความรู้ความสามารถของครู
กำหนดมาตรฐานผู้สำเร็จการศึกษา
การติดตามการเรียนการสอนอบรมครู
พัฒนาเตรียมครูต้นแบบสำหรับผู้จบการศึกษานอกจังหวัดออนตาริโอ
กำหนดมาตรฐานครูในแคนาดา
คุณวุฒิระดับปริญญาตรีขึ้นไปและผ่านการอบรมเป็นครู
ประเภทของครูที่ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
ครูจำกัดการสอน (new zealandป
ครูต้องขอยืนยันการขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู(นิวซีแลนด์)
ครูถาวรหรือตลอดเวลาที่ประกอบวิชาชีพ(นิวซีแลนด์สหรัฐอเมริกา)
ครูตลอดชีวิต(อเมริกา)
ครูชั่วคราวนิวซีแลนด์(สหรัฐอเมริกา)
ครูจำกัดการสอน(อเมริกา)
ครูต้องต่ออายุ
ประเภทของครูที่ขอรับใบอนูญาตประกอบวิชาชีพครู
การสรรหาครูและการทำสัญญาประกอบด้วยการจัดการศึกษาในนิวซีแลนด์
จ้างเป็นรายปีจ้างตามโครงการและสร้างถาวร
สำหรับญี่ปุ่นและฮ่องกงมีการจัดการศึกษาแบบศูนย์รวมอำนาจการสรรหาครูเป็นหน้าที่ของกระทรวงศึกษาธิการ
พัฒนาครู
การพัฒนาครูในสหรัฐอเมริกา
ประเทศสหรัฐอเมริกาได้มีการปฏิรูปการศึกษาออกพระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลพ.ศ 2544 โดยเน้น
ให้ทุกมลรัฐต้องจัดการศึกษาสำหรับเด็กทุกคนอย่างทั่วถึงโดยเธอเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาและเขตพื้นที่ศึกษา
เน้นการพัฒนาการเรียนการสอนโดยบริการฐานข้อมูลสำหรับครู
พัฒนาคุณภาพและศักยภาพของครู
แต่ละมลรัฐต้องรวมพัฒนาสถานศึกษาโดยมีแผนยุทธศาสตร์และการวิจัยพัฒนาติดตามรายงาน
มาตรฐานวิชาชีพครูของอเมริกันนั้นครูประถมและมัธยมของสหรัฐอเมริกาจะต้องมีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีหลักสูตร 4 ปีจากมหาวิทยาลัย
ประเทศสหรัฐนั้น เน้นว่าต้องจัดการศึกษาให้ทุกคน สหรัฐได้ปฏิรูปการศึกษาครั้งสำคัญโดยการออกกฎหมายฉบับล่าสุดเรียกว่าThe no child left behind act of 2001
การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในประเทศไทย
กลุ่มเป้าหมายในการออกใบประกอบอนุญาตวิชาชีพครู
วิสัยทัศน์ในการจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
หลักการจัดระบบในใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
ทุกคนได้รับประโยชน์ไม่น้อยกว่าเดิม
การมีส่วนร่วมในการประเมิน
มีเป้าหมายเพื่อเป็นผู้เรียนเป็นหลัก
การกระจายอำนาจการประเมินสู่เขตพื้นที่และสถานศึกษา
เปิดโอกาสและเป็นธรรมแก่ทุกฝ่าย
คุณวุฒิผู้มีสิทธิ์ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
ให้จัดตั้งสภา
หน้าที่ครู
ให้ครูประจำการทั้งภาครัฐและเอกชนได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
คณะกรรมการโรงเรียน
การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู
คณะกรรมการการศึกษากฎหมายและปรับปรุงกฎหมาย
การเผยแพร่แนวคิดหลักการและวิธีการจัดระบบ