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DESARROLLO COGNITIVO - Coggle Diagram

- - - - Ocurre en el nacimiento y en la aparición de un lenguaje de frases simples.
        
        Se define por la interacción física con el entorno.
        
        Los niños adquieren comportamiento o lenguaje egocéntrico.
  - - - Gana capacidad para para ponerse en el lugar de los demás, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.
        
        Dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas
        
        No puede realizar operaciones mentales complejas,por eso se lo conoce como pensamiento mágico.
  - - - Comienza a usar la lógica para dar conclusiones válidas, pero necesitan situaciones concretas y no abstractas.
        
        Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico.
        
        Una señal clara de la etapa es cuando los niños se dan cuenta.
  - - - Utilizan lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.
        
        Pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento.
        
        También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.
- - - - La cantidad creciente de conocimiento almacenado en la memoria de largo plazo.
      - Mayor desarrollo de la función ejecutiva, la cual incluye habilidades como atención selectiva, toma de decisiones, control inhibitorio de respuestas impulsivas y control de la memoria de trabajo.
      - Cambios en la capacidad de la memoria de trabajo.
      - El incremento continuo de la velocidad del procesamiento de información.
- - - - Es la capacidad de inferir una relación entre dos objetos a partir de la relación entre cada uno de ellos con un tercer objeto.
    - - Es la capacidad para ver la relación entre el todo y sus partes.
    - - La capacidad de categorizar ayuda a los niños a pensar de manera lógica. Incluye habilidades relativamente complejas como seriación, inferencia transitiva e inclusión de clase
    - - los niños que están en la etapa de las operaciones concretas solo utilizan el razonamiento inductivo.
    - - En la etapa de las operaciones concretas, los niños tienen una mejor comprensión que los niños preoperacionales de los conceptos espaciales
    - - A los seis o siete años, muchos niños pueden contar mentalmente. También aprenden el conteo ascendente: para sumar 5 y 3, empiezan en 5 y luego continúan con 6, 7 y 8 para sumar el 3.
    - - Los niños que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas pueden calcular mentalmente la respuesta cuando resuelven varios tipos de problemas de conservación
- - - - ORGANIZACIÓN
        
        Es la tendencia a crear estructuras complejas.
      - ADAPTACIÓN
        
        ASIMILACIÓN
        
        Es el proceso de recolección de nueva información.
        
        Es la tendencia del organismo a encontrar equilibrio.
        
        ACOMODACIÓN
        
        Es el proceso de adaptación.