พัฒนา ปรับปรุงการเรียนรู้ ผู้เรียนได้รู้ระดับความสามารถ จุดเด่นหรือจุดด้อยของตนเอง

ตัดสินใจเลือกแผนการเรียนหรือการประกอบอาชีพ ตามความถนัดหรือความสนใจของตนเอง

ผู้เรียนได้รู้ความก้าวหน้าในการเรียน ระดับผลการเรียน และศักยภาพในการเรียนรู้ของตนเอง

วางแผนการปฏิบัติงาน ส่งเสริมสนับสนุน การจัดกิจกรรมโครงการ การประเมินผลการปฏิบัติงาน ตลอดจนการประเมินคุณภาพในการจัดการศึกษา

เป็นการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน ในการค้นหาวิธีการสอน สื่อ กิจกรรม แบบฝึกที่มีประสิทธิภาพที่เหมาะกับความสามารถของกลุ่มผู้เรียน

การรายงานสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน สามารถสรุปรายงานในเชิงวิจัยหรือนาข้อมูลมาศึกษาค้นคว้าเพื่อจัดทางานวิจัยได้อีกด้วย

เพื่อจัดผู้สอบ โดยจะคำนึงถึงระดับความรู้จากคะแนนการสอบ เพื่อการตัดสินผล โดยมีเกณฑ์ (criteria) กำหนดไว้

ใช้ในการเรียนการสอน เช่น การสอบ ระหว่างภาค ปลายภาค หรือปลายปี โดยการจำแนกจะจัดเป็นกลุ่มหรือการเรียงอันดับ

เพื่อหาสาเหตุของเนื้อหา ที่จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุง พัฒนาและการซ่อมเสริม

พิจารณาพัฒนาการในการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น
ก่อนเรียน – หลังเรียน, ต้นปี – ปลายปี

ถ้ายังพัฒนาน้อยหรือไม่พัฒนา ผู้สอนควรต้องทำการสอนซ่อมและเสริมให้มากขึ้น

ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐาน การเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับ

เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสาเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดการพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ

ผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอในการจัดการเรียนการสอน เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบ

โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน ผู้ปกครองร่วมประเมิน

เป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด

เป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งนี้โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

ตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ

ผลการประเมิน จะเป็นข้อมูลในการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการหรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา และการรายงานผล การจัดการศึกษา

เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรหรือจุดประสงค์การสอน

เป็นการกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ และแสดงพฤติกรรมออกมา โดยใช้เทคนิควิธีสอน การจัดกิจกรรม และสื่อการสอนที่สอดคล้องกับเนื้อหา

ช่วยตรวจสอบประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน และบ่งชี้ความเหมาะสม

ในตัวหลักสูตรจะกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

เป็นการตรวจสอบคุณสมบัติหรือคุณลักษณะของผู้เรียนตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้

การเรียนการสอน ต้องพิจารณาหรืออาศัย เนื้อหาและจุดมุ่งหมายของหลัก สูตร

การวัด ประเมินผล ต้องพิจารณาหรืออาศัย เนื้อหาและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

ในการตดั สินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้พัฒนา

สถานศึกษาสามารถให้ระดับ ผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลขระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ

การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ น้ัน ให้ระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดีและผ่านการประเมิน

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติ กิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นผ่านและไม่ผ่าน