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Evaluación de los Programas de Orientación Vocacional - Coggle Diagram
Evaluación de los Programas de Orientación Vocacional
MODELOS DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
Evaluación Iluminativa de Parlett y Hamilton
Evaluación respondiente de Stake
Modelo CIPP de Stuflebeam (contexto-imput-proceso-producto)
Modelo de discrepancia de Provus
Modelo de Atkinson, Furlong y Janoff
IMPORTANCIA
Medir la efectividad del programa, partiendo de datos objetivos y contrastables que permitan verificar si se están obteniendo los resultados esperados.
La información que se obtenga facilitará la toma de decisiones e introducirá mejoras o correcciones en el programa.
USO DE PORTAFOLIOS COMO ESTRATEGIA DE AUTOEVALUACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL
Herramienta fundamental en el proceso de construcción del propio proyecto profesional.
Favorece al autoconocimiento y el crecimiento personal y profesional.
Permite conocer el grado de interiorización de los objetivos del programa, sus puntos fuertes o débiles.
Tiene un grado valor llamado "balance de competencias"
CRITERIOS PARA VALORAR EL ÉXITO DE LOS PROGRAMAS
Eficacia
Acreditar niveles de competencia (conocimientos, habilidades y actitudes).
Eficiencia
Nivel de resultados en relación a la inversión de recursos efectuada (alumnos atendidos, N° de horas y sesiones, costes materiales y humanos).
Efectividad
Efectos del programa en el usuario (aplicación de competencias adquiridas).
Impacto
Efectos del programa en los usuarios y en el contexto (rendimiento, motivación y relaciones).
Según Perez Juste (1992)
"Es un proceso sistemático de recogida de información orientado a valorar la calidad y los logros del programa como base para la posterior toma de decisiones de mejora tanto del programa como del personal implicado."
En los resultados del programa se suelen distinguir dos tipos:
De tipo cualitativo, que aluden al volumen del alumnado atendido.
Y los otros datos referidos al logro y adquisición de los objetivos del programa.
Álvares (1991) agrupa los posibles indicadores en 3 ámbitos:
Indicadores sobre principales funciones del programa.
Indicadores referidos al uso o utilización que se hace de los servicios por parte de los agentes de orientación.
Indicadores sobre el grado de satisfacción mostrado por los usuarios del programa en cada una de las dimensiones del mismo.
PROCESO DE ELABORACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA
Diseño y planificación del programa
Ejecución del programa
Análisis del contexto e identificación-evaluación de necesidades
Resultado del programa
FASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA
Identificar las fuentes de información esenciales y los instrumentos de recogida de datos.
Valoración de la información recogida
Definir y concretar el tipo de información necesaria y relevante que se desea obtener.
Divulgación de los resultados a las personas interesadas junto con la elaboración de un informe de evaluación.