Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEMBINAAN ITEM OBJEKTIF DAN SUBJEKTIF - Coggle Diagram
PEMBINAAN ITEM OBJEKTIF DAN SUBJEKTIF
TUJUAN PENGGUBALAN UJIAN
Mendiagnosis murid , menguji pengetahuan sedia ada,maklumbalas pencapaian murid , hasil pembelajaran murid , pengukuran pencapaian pembelajaran.
Sebelum pengajaran - untuk tentukan pemahaman sedia ada .
Semasa Pengajaran - untuk memantau kemajuan murid / pemahaman murid/ kesan kesilapan/ dan maklumbalas . Akhir pengajaran - ukur pencapaian pembelajaran
PERINGKAT PEMBINAAN UJIAN
Peringkat 1-menentukan ujian
Peringkat 2-Membina jadual spesifikasi ujian Peringkat
3- menggubal item ujian Peringkat
4- memasang item ujian Peringkat
5- modifikasi dan pemurnian item
ITEM UJIAN OBJEKTIF
Merangkumi item mengemukakan respons dan pilih respons
Setiap item objektif ada 1 jawapan saja
Jenis jawapan Pendek - isi tempat kosong dan
objektif bergred - melengkapkan
PANDUAN MENULIS ITEM OBJEKTIF PILIHAN
Benar salah / benar palsu - menarik minat murid utk beri idea dan perbincangan
Item padanan - utk uji pengetahuan dalam peristiwa berkait dengan nama, tarikh ,tempat
Item aneka pilihan- sesuai untuk ukur hasil pdp mudah serta pembelajaran / hasil yang kompleks
Distraktor - peranan menarik perhatian murid yang kurang faham dan tahu tentang pembelajaran
JENIS PILIHAN
-Item betul salah/ benar palsu .
-Item padanan .
item aneka pilihan
ITEM UJIAN SUBJEKTIF
Terdiri dari item berstruktur, respon terhad dan terbuka
kemahiran murid mengingat semula pengetahuan dalam bentuk logikal dan bersepadu
ITEM BERSTRUKTUR
-Salah satu siri soalan yang berurutan dan jawapan pendek . -Soalan berkait antara satu sama lain sebagai rangsangan . -Dari aras rebdah ke aras tinggi
ITEM RESPON TERBUKA
Memberi peluang kepada murid utk memilih maklumat dan menjawab mengikut kesesuaian kehendak soalan.
mengintegrasikan idea dan maklumat utk hasilkan esei dan memberikan nilai tambah dan kreativiti dan aras pemikiran
ITEM RESPON TERHAD
hadkan calon dalam segi bentuk dan respon mereka. Penskoran lebih mudah . Respon murid berpandukan kehendak soalan .
PANDUAN MENULIS ITEM SUBJEKTIF
pastikan apa nak ditaksir
meliputi keseluruhan tajuk
skop dan fokus dihadkan dengan jelas
galakkan rangsangan
Jika guna gambarajah sila letakkan sebelum pokok soalan - gubal soalan ikut objektif pengajaran dan aspek kurikulum
soalan harus jelas
markah dan skema peraturan perlu disediakan dengan item
utk esei sampel hujah disediakan
KEKUATAN ESEI
Kebolehan mentaksir kemahiran aras tinggi
menilai penaakulan - pemikiran murid
sediakan pengalaman autentik- kait dengan kehidupan sebenar
KELEMAHAN ESEI
Skop ditaksir terhad
masa yang panjang