Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Precursores de la Sociología de la educación., Alumna: Neidy Lucero López…

- - - - A Saint-Simon se le considera el primer teórico de la sociedad industrial. En los industriales recae realmente la responsabilidad de terminar la revolución francesa y dar salida al desarrollo económico, industrial y social para configurar la nueva sociedad y afrontar los nuevos problemas sociales.
        
        En este sentido, Saint-Simon es un autor clásico porque en una época convulsa de gran complejidad social supo plantear preguntas fundamentales. Se le considera un reformista social. Sus aportaciones más importantes fueron: • La valoración del positivismo como método de investigación social • La idea de progreso • La consideración del carácter conflicto de la sociedad industrial naciente. El concepto de clase social ya presente en Saint-Simón será utilizado después por los marxistas.
- - - - Comte funda la sociología positivista desde la cual creía que el estudio de la sociología
        debía emplear el método científico.
        
        Pero Comte deja aun así fuera dos cuestiones:
        • No tiene en cuenta la libertad individual, de la que parte la acción y la destinación de cada quién.
        • Niega la trascendencia de la persona. Puesto que si al hombre se le niega la capacidad de trascendencia, esta se reduce a la misma sociedad, que por otro lado parece estar determinada. De lo cual se deduce que cada individuo está destinado únicamente a la función que le marca la sociedad, y no al encargo personal que cada quien descubre en el curso de la vida.
- - - - • Centra la atención en problemas concretos de la época: el proletariado, la burguesía, el auge de los capitalismos, la marginación y la pobreza, que ayudan a pensar algunas de las cuestiones fundamentales de la sociología: las clases sociales, el cambio social, la causalidad, el determinismo, la praxis, la Sociología del conocimiento, etc.
        
        • Plantea un enfoque alternativo para estudiar los problemas señalados basado en, a) el materialismo metodológico: entendido como el carácter determinante de las relaciones materiales de la vida en que entran necesariamente los protagonistas de cualquier momento histórico, y b) el específico dinamismo de los hechos sociales.
- - - - Es un teórico de las ciencias sociales, un pensador que reflexiona acerca de la validez de los métodos y procedimientos que emplean, fundamenta sus investigaciones en una teoría del conocimiento, en una epistemología.
        
        Las aportaciones de Weber a las ciencias sociales son fundamentalmente metodológicas y constituyen una nueva comprensión del modo en cómo los agentes económicos atribuyen sentido a sus acciones. Esas acciones de los sujetos deben ser comprendidas a partir de las condiciones intersubjetivas de su constitución, es decir, a través de las relaciones entre los sujetos en las que se conforman dichas acciones. Se trata de comprender mejor la relación que existe entre la lógica de la acción individual y la lógica de la acción colectiva.
- - - - Los significados son producto de la interacción social, principalmente la comunicación, que se convierte en esencial, tanto en la constitución del individuo como en (y debido a) la producción social de sentido
- - - - El concepto de "aprendiz", nos acerca a su concepción de maestro, como el sujeto que "participa y colabora en una actividad" e interactúa con las necesidades y capacidades presentes del "alumno" , que son el estado inicial del aprender, "proporcionándole las herramientas, no en una graduación preestablecida, sino tal como se necesita en la construcción."