Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2 การพัฒนาครู บทบาทครู การสร้างสมรรถภาพของครู และการสร้างศักยภาพของค…
บทที่ 2 การพัฒนาครู บทบาทครู การสร้างสมรรถภาพของครู และการสร้างศักยภาพของครู
คุณลักษณะของครูที่ดีที่พึงประสงค์
มี 3 ด้าน
มีทักษะในการสอนและการปฏิบัติงานครู
มีคุรุธรรมนิยม
มีความรู้ดี
คุณลักษณะครูที่มีคุณภาพในศตวรรษที่ 21 ( พิณสุดา สิริรังธศรี,2557)
มีจิตวิญญาณความเป็นครู
มีความรู้ความสามารถและทักษะการเรียนรู้
มีทักษะการสื่อสาร
อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
ทันสมัย ทันเหตุการณ์
ทันต่อเทคโนโลยี
สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ของผู้เรียน
แสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง
เป็นแบบอย่างที่ดี
รู้และเข้าใจในอัตลักษณ์ความเป็นชนชาติไทยที่หลากหลาย
ภูมิใจในความเป็นพลเมืองไทย
ยอมรับและเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง
คุณลักษณะของครูที่ดีในต่างประเทศ
ด้านคุณลักษณะ
ด้านความรู้ของครู
ด้านการถ่ายทอดของครู
สถานการณ์ครูไทยปัจจุบัน
สังคมไทยยังคงให้ความสำคัญต่อครูว่าเป็นบุคคลที่ส่งเสริมและสร้างสรรค์การเรียนรู้ให้มีคุณภาพ ซึ่งครูในระบบปัจจุบัน มีครูและคณาจารย์รวม 740,199 คน
แนวทางการพัฒนาครูในปัจจุบัน
การพัฒนา
ครูคือ ผู้เรียนที่ต้องแสวงหาและได้รับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อศิษย์ที่มีคุณภาพ
การใช้ครู
มีองค์กรบริหารจัดการครูโดยคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา องค์กรวิชาชีพครู โดยคุรุสภาทำหน้าที่ควบคุมและส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพครู
การผลิตครู
คุณลักษณะครูที่ต้องการควรเป็นครูที่มีจิตวิญญาณของความเป็นครู และผู้ให้มีความรู้ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้
การพัฒนาครูของต่างประเทศ: บทเรียนที่สามารถประยุกต์ใช้
การศึกษาการยกระดับครูของต่างประเทศทวีปต่างๆพบว่าต่างมุ่งเน้นการจัดการศึกษาสอดคล้องกับสภาพการพัฒนาของประเทศ ความต้องการของแรงงาน และตอบสนองต่อโลกสมัยใหม่
ประเด็นสำคัญเกี่ยวกับการยกระดับและการพัฒนาครู
การพัฒนาครู
ให้ความสำคัญและเชื่อว่าครูเป็นผู้ที่ต้องเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ครูทุกคนต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องปีละ 100 ชั่วโมง
การใช้ครู
มีการกำหนดเงื่อนไขและคุณสมบัติของครูที่ผูกติดกับคุณภาพการศึกษาและผู้เรียนครูทุกคนต้องมีใบอนุญาติประกอบวิชาชีพครู
การผลิตครู
ความรู้ในเนื้อหาวิชา
การสื่อสารและการใช้ภาษา
การพัฒนาหลักสูตร
การจัดการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
การบริหารจัดการชั้นเรียน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมทางการศึกษา
การวัดและประเมินผล
การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน
จิตวิทยาสำหรับครู
การสร้างสัมพันธ์กับชุมชน
คุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณในวิชาชีพ
ภาวะผู้นำและการทำงานเป้นทีม
การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
การพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียน
การปฏิรูปการฝึกหัดครู
คุณลักษณะครูดี ครูเก่ง มี 3 ด้าน
ด้านความมุ่งมั่นพัฒนา
ด้านความรอบรู้
ด้านการทำงาน
บทบาทของครู
แนวทางการปฏิบัติมี 6 ประการ คือ
จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความถนัดของผู้เรียน
ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ เพื่อป้องกันและแก้ปัญหา
จัดสาระการเรียนรู้โดยเน้นความสำคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการตามความเหมาะสมของแต่ละระดับชั้น
จัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนศึกษาด้วยตนเอง
จัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน
บทบาทของครูตามหน้าที่การสอน
การทำให้การสอนมีความหมายมากขึ้น
การให้ความกระจ่างชัดในการสอน
จะต้องแน่ใจว่าผู้เรียนเรียนรู้เรื่องที่สอน
การประเมินและการบอกให้ผู้เรียนทราบถึงผลงานที่ทำ
เข้าใจถึงความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละคน
การสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง
ให้การดูแลผู้เรียนทุกคน
การเสริมสร้างสมรรถภาพของครู
สมรรถภาพของครู หมายถึง พฤติกรรมของครูที่อาจสังเกตได้ที่ส่งผลต่อกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนในทางบวก
การเสริมสร้างศักยภาพของครู
ศักยภาพคือ คุณสมบัติที่แฝงอยู่ในตัวครู
ด้านความรู้
ด้านบุคลิกภาพ
ด้านสุขภาพอนามัย
นางสาวปาตีเมาะ อาแว รหัสนักศึกษา 6220160372 กลุ่ม 3 เลขที่ 21