Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้กับการจัดการเรียนรู้, นางสาวธนวรรณ มาสำโรง รหัสนักศึกษา…
ทฤษฎีการเรียนรู้กับการจัดการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 20
กลุมพฤติกรรมนิยม
กลุ่มปัญญานิยม
กลุ่มมนุษยนิยม
กลุ่มผสมผสานของ Gagne
ทฤษฎีการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
กลุมคอนเน็คติวิสต์
แนวคิดเกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้
การสอน
การวางแผนการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้
การเป็นกรอบและเป็นทิศทางในการทำวิจัยการเรียนการสอน
ทฤษฎี
ได้แนวความคิดทางทฤษฎีที่เป็นนามธรรม
เกิดการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริง
มีหลักเกณฑ์ที่เป็นข้อสรุปเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางด้านวิทยาศาสตร์/สังคมศาสตร์
อาศัยกฎเกณฑ์ที่เป็นวิทยาศาสตร์ช่วยอธิบายปรากฎการณ์
มีสมมติฐานช่วยเป็นแนวทางในการค้นคว้า
ธรรมชาติของมนุษย์
มุมมองด้านจริยธรรม
เกี่ยวกับพฤติกรรม
แนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20
กลุ่มพุทธินิยม
กลุ่มมนุษยนิยม
กลุ่มพฤติกรรมนิยม
กลุ่มผสมผสาน
กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ้งเร้ากับการตอบสนอง
กฎการเรียนรู้ของธอร์นไดด์
กฎแห่งผล
กฎแห่งความพร้อม
กฎแห่งการฝึกหัด
หลักการจัดการเรียนรู้ของธอร์ดไดด์
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนลองผิดลองถูก
การฝึกฝน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดลักษณะ
แนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
พฤติกรรมใดถ้าได้รับการเสริมแรงมแนวโน้มเกิดขึ้นอีก
การลงโทษทำให้เรียนรู้ได้เร็วและลืมเร็ว
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ส่งเสริมให้มีตัวแบบที่ดี
ประยุกต์ใช้หลักการจัดการเรียนรู้
ตัวแบบ ไม่ควรจำกัดเฉพาะตัวผู้สอน
กลุ่มพุทธินิยม
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
แนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้ของเพียเจต์
พัฒนาการทางสติปัญญาตามวัยต่าง ๆ
ภาษาและกระบวนการคิดของเด็กแตกต่างจากผู้ใหญ่
หลักการจัดการเรียนรู้
สนใจ/สังเกต
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรูเนอร์
มนุษย์เลือกที่จะรับรู้สิ่งที่ตนเองสนใจ
ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย
หลักการจัดการเรียนรู้
สำรวจความรู้ของผู้เรียน
นำเสนอกรอบความคิด
จัดเรียงข้อมูลเป็นหมวดหมู่
กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์
หลักการจัดการเรียนรู้
ปลอดภัย น่าไว้ใจ
สอนแบบชี้แนะ
แนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
กลุ่มผสมผสาน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย่
การเรียนรู้สัญญาณ
การเรียนรู้สิ่งเร้า - ตอบสนอง
การเชื่อมโยงภาษา
การเรียนรู้การเชื่อมโยงแบบต่อเนื่อง
การเรียนรู้ความแตกต่าง
การเรียนรู้ความคิดรอบยอด
การเรียนรู้กฎ
การเรียนรู้การแก้ปัญหา
หลักการจัดการเรียนรูุ้
กระบวนการสอน 9 ชั้น
รูปแบบการสอนอย่างเป็นระบบ เชื่อมโยงสภาพแวดล้อมภายนอกกับกระบวนการเรียนรู้่ภายใน
ทฤษฎีการศึกษาของนักจิตวิทยาและนักการศึกษา
บลูม (ฺBenjamin S Bloom)
เดอโบโน (Bdward de Bono)
Howard Gardner
นางสาวธนวรรณ มาสำโรง รหัสนักศึกษา 6240120107 กลุ่ม P13 สาขาวิชา พุทธศาสนศึกษา