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DESARROLLO HISTORICO CULTURAL DEL NIÑO VYGOTSKY. - Coggle Diagram
D
ESARROLLO HISTORICO CULTURAL DEL NIÑO VYGOTSKY.
CONSTRUCTIVISMO
teoría del aprendizaje con orientación social.
CONCEPCIÓN DE LA REALIDAD: se construye mediante el manejo de instrumentos simbólicos y físicos en el contexto donde viven, es decir que los elementos que la cultura le ofrece para su interacción.
APRENDIZAJE HUMANO:
proceso interactivo, individuo y sociedad están en constante relación reciproca.
CAMBIOS EN EL PROCESO COGNITIVO: los analiza utilizando el
METODO PSICOGENETICO DEL DESARROLLO.
Para entender la conducta del hombre se debe tener en cuenta la EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE - LA EVOLUCIÓN CULTURAL - ONTOGENESIS DEL HOMBRE.
CULTURA
Los patrones de pensamiento son producto de la influencia de las INSTITUCIONES CULTURALES. y las ACTIVIDADES SOCIALES del individuo.
para comprender el desarrollo cognitivo de un niño hay que conocer el entorno donde vive.
HABILIDADES INFERIORES: cada niño nace con habilidades básicas, mínimas para iniciar la interacción con el ambiente.
PROCESOS EVOLUTIVOS INTERNO
S: primero los registra fuera, se guardan y procesan internamente y luego los utiliza: I
NTERNALIZACIÓN.
HABILIDADES SUPERIORES: las que inicialmente son inferiores con la internalización se vuelven superiores.
OPERAR: Las habilidades superiores solo pueden operar cuando el niño interactúa con los elementos de su entorno.
HERRAMIENTAS CULTURALES:
se pueden describir los cambios evolutivos del niño en función de estas herramientas con las interpreta el mundo.
con las actividades sociales y culturales el niño desarrolla su conocimiento y aprendizaje.
INTERNALIZACIÓN.
Proceso de construir representaciones internas a partir de representaciones física externas o de operaciones mentales.
HERRAMIENTAS
amplian las habilidades trasformando la capacidad de persibir los estimulos, pensarlos y guardarlos en la memoria
HERRAMIENTAS TÉCNICAS
sirven para modificar o dominar el ambiente. son recurso importantes para el desarrollo cognitivo.
HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS
sirven para organizar y controlar el pensamiento y la conducta.
LENGUAJE
permite internallizar la información y luego trasmitirla.
el niño internaliza las palabras de quien les habla y luego desarrolla su pensamiento.
primero las usa para comunicarse (egocentrico) luego logra pensar palabras.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO son de origen distinto luego se interconectan.
lenguaje y pensamiento están determinados por el contexto sociocultural.
ETAPAS DE INTERNALIZACION DEL LENGUAJE
SOCIAL le hablan el lenguaje es exterior en forma y función
EGOCENTRICA usa las palabras. forma externa con función interna. cuando la emplea regula su conducta y pensamiento.
HABLA INTERNA piensa en palabras. puede reflexionar sobre la solución de problemas manipulando el lenguaje en su cabeza.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Hace referencia a lo que el individuo puede realizar por si solo, el nivel de desarrollo y lo que aun no puede realizar pero que puede lograrlo bajo la guía de un adulto. NIVEL DE DESARROLLO POTENCIAL.
Somos y gracias a nuestro entorno nos hacemos.la cultura y la sociedad tienen mas poder en nosotros de lo que se cree.
el niño desarrolla sus habilidades de acurdo a su capacidades, aquello que se encuentra cercano a desarrollarse se CONSIDERA PROXIMO
ANDAMIEAJE
Interacción entre el sujeto experto y un novato.
se apropia graudualemnte se apropia y se va quitando el apoyo o andamiaje.
la cultura lleva al desarrollo de las funciones mentales.