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PIAGET - ETAPAS - Coggle Diagram
PIAGET - ETAPAS
1ª SENSORIO - MOTORA
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1. SUBETAPA: ESQUEMAS REFLEJOS. desde que nace hasta 1 mes. succiona ante cualquier estimulo indiscriminado. REFLEJOS funcionan como un bloque y permiten la construcción de la inteligencia. egocentrismo fusión con el entorno.
2. SUBETAPA: REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS: 1 a 4 meses. mayor control sobre la conducta, repite acciones. modifica su conducta por las demandas del entorno. aun no esta disociado del entorno.
3 SUBETAPA. REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS. de los 4 a los 8 mese. repite escenas interesantes. inteligencia práctica. la manipulacion de los objetos es el paso hacia el entorno, el afuera. aun no es felxible en las conductas recién conquistadas.
5. SUBETAPA: REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS. 12 A LOS 18 meses. experimenta activamente. hay variaciones en la aplicaciòn de los esquemas. los patrones son mas flexibles. percibe los desplazamientos de los objetos. se diferencia del mundo externo.
6. SUBETAPA: REPRESENTACIÓN MENTAL. conquista la habilidad de realizar representaciones mentales de la realidad: imàgenes internas. resuelve los problemas a travès de simbolos. la permanencia del objeto. IMITACIÓN DIFEREIDA: la capacidad de copiar la conducta de un modelo que no está presente. JUEGO SIMBÓLICO.
4. SUBETAPA: COORDINACIÓN DE LAS REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS. de 8 a 12 meses. los esquemas comienzan a organizarse, son la base de los que serán posteriormente los pensamientos. las reacciones secundarias se combinan en acciones complejas. CAUSALIDAD FÍSICA - PERMANENCIA DEL OBJETO -
2ª ETAPA PREOPERACIONAL
A LOS 2 AÑOS aparecen las conductas de imitación diferida , juego simbólico, dibujo, imagen mental y LENGUAJE.
JUEGO SIMBÓLICO: no comprende al mundo en su totalidad, tiene que adaptarse a las exigencias del adulto muchas veces extrañas a sus necesidades afectivas e intelectuales. SIMBOLIZA SUS PROPIAS NECESIDADES A TRAVÉS DEL JUEGO.
FUNCIÓN SEMIÓTICA: construcción de significantes diferenciados referido a objetos o acontecimientos no ya presentes. REPRESENTAR UN SIGNIFICADO por medio de un SIGNIFICANTE DIFERENCIADO.
LA IMITACIÓN como ACOMODACIÓN a los modelos exteriores. la inteligencia como equilibrio entre asimilación y acomodación.
Aparecen acciones vinculadas a la práctica: se incrementa la capacidad representacional, el pensamiento se trasforma.
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PENSAMIENTO DEL NIÑO
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PENSAMIENTO IRREVERSIBLE incapacidad de conservar, se centra en estado iniciales y finales y en un aspecto de la situación ante cada planteo.
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RAZONAMIENTO TRASDUCTIVO: predomina el razonamiento causal. vincula hechos contradictorios y desconectados.
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3º OPERACIONES CONCRETAS
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cambio en la vida afectiva, psiquica y la inteligencia.
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