Para Piaget, los adolescentes entran en el nivel mas alto del desarrollo cognoscitivo, las operaciones formales, que es cuando perfeccionan la capacidad del pensamiento abstracto,

Dentro de las operaciones formales, también esta la capacidad de desarrollar, considerar y probar diferentes hipótesis denominada "razonamiento hipotético deductivo"

La capacidad de trabajo aumenta, lo cual le permite a los adolescentes lidiar con problemas complejos o decisiones que involucran múltiples piezas de información.

La cantidad creciente de conocimiento almacenado en la memoria de largo plazo. La información almacenada en la memoria a largo plazo puede ser declarativa, procedimental o conceptual.

Un mayor desarrollo de la función ejecutiva, la cual incluye habilidades como atención selectiva, toma de decisiones, control inhibitorio de res- puestas impulsivas y control de la memoria de trabajo.

A medida que el material de lectura se hace más adulto continúa el crecimiento del voca- bulario.

Con la llegada del pensamiento abstracto, los adolescentes pueden definir y discutir abstrac- ciones como amor, justicia y libertad.

Hacen uso más frecuente de términos como sin embargo, por lo demás, de todos modos, por consiguiente, de verdad y probablemente para expresar relaciones lógicas.

Toman mayor conciencia de las palabras como símbolos que pueden tener significados múltiples; disfrutan del uso de la ironía, los juegos de palabras y las metáforas

Los adolescentes también adquieren mayor destreza en la toma de perspectiva social, la capa- cidad para ajustar su forma de hablar al nivel de conocimiento y punto de vista de otra persona.

Los adolescentes son más capaces que los niños más jóvenes de considerar la pers- pectiva de otra persona para resolver problemas sociales, tratar con relaciones interpersonales y verse como seres sociales. Todas esas tendencias fomentan el desarrollo moral.

Nivel II: Moralidad convencional (o moralidad de la conformidad a los roles conven- cionales).

Nivel III: Moralidad posconvencional (o moralidad de los principios morales autónomos).

Según la teoría de Kohlberg, lo que indica la etapa del desarrollo moral es el razonamiento que está detrás de la respuesta de una persona al dilema y no la respuesta en sí.

Carol Gilligan (1982/1993) afirmó que la teoría de Kohlberg está orientada hacia valores que son más importantes para los hombres que para las mujeres. Afirmaba que éstas consideran la moralidad no tanto en términos de justicia y equidad, sino de la responsabilidad para mostrar interés y evitar el daño. Se concentran en no apartarse de los otros más que en no tratarlos de manera injusta.

El razonamiento moral prosocial consiste en reflexionar acerca de dilemas morales en que las necesidades o deseos de una persona entran en conflicto con los de otras en situaciones en que las reglas o normas sociales no son claras o no existen.

Actividad física

Nutrición y trastornos alimenticios

Necesidades y problemas de sueño

Durante esta etapa de adolescencia surge un confrontamiento entre esta identidad frente a la confusión de identidad. De hecho es el principal peligro de esta etapa el tener una confusión de identidad, puesto que este adolescente demorará en obtener la adultez psicológica.

Exclusión: Este estado se caracteriza por la falta de exploración de alternativas para la toma de decisiones, aceptando simplemente aquellas decisiones que los demás toman por el o la adolescente.

Moratoria: En este estado, se describe a la persona que durante una crisis, considera alternativas sin comprometerse.

Logro de identidad: Este estado se caracteriza por el compromiso de aquellas decisiones que se toman después de una crisis, habiendo hecho un análisis de alternativas.

Difusión de identidad: Este estado se caracteriza por evadir o la ausencia de compromiso, lo que lleva a no considerar alternativas.

Esta orientación sexual se debe a diferentes factores que puede ser en parte genética, ya que en las investigaciones se encontró tres tramos de ADN de los cromosomas que parecen estar involucrados (Diamond y Savin-Williams, 2003). Y también factores no genéticos, como los ambientales y biológicos.

La actividad sexual de los adolescentes implica riesgos de
embarazo y de enfermedades de transmisión sexual.Ya que al iniciar la actividad sexual tempranamente tiene diferentes parejas, sin el debido uso de anticonceptivos, además de no tener la suficiente educación sexual.

El embarazo y maternidad en la adolescencia tiene resultados negativos, ya que estas madres suelen ser de bajos recursos económicos y escasa educación, además de la mala alimentación. A menudo los niños sufren de una crianza ineficaz.

El herpes genital simple, enfermedad crónica sumamente contagiosa, recurrente y a
menudo dolorosa

El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) , que ocasiona el sida, se transmite a través de los fluidos corporales (principalmente sangre y semen)

La relación con los padres siguen siendo de gran importancia ya que sus valores van influenciados por ellos, esta relación puede ser complicada durante esta etapa y más cuando surge la rebeldía adolescente.

Los iguales son una fuente importante de apoyo emocional, de afecto, solidaridad, comprensión y orientación moral durante esta etapa.

Las amistades tienden a incrementar su grado de reciprocidad, equidad y estabilidad. La mayor intimidad de la amistad adolescente refleja un desarrollo cognoscitivo y
emocional. Los adolescentes tienen mayor capacidad y facilidad para expresar sus pensamientos y sentimientos privados con sus amistades.

Relaciones románticas, estas adquieren mayor intensidad e intimidad en la adolescencia. los adolescentes interactúan y
piensan más en las parejas románticas que en los padres, amigos o hermanos.