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DESARROLLO DE LOS NIÑOS SORDOS IMPLICACIONES Y CARACTERÍSTICAS…
DESARROLLO DE LOS NIÑOS SORDOS
IMPLICACIONES Y CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE ESTE ALUMNADO
La discapacidad auditiva, además de la incapacidad o disminución de la audición, va a suponer en el alumnado una serie de consecuencias que estarán condicionadas por factores tan diversos como
El grado de pérdida auditiva,
La edad de aparición de la deficiencia auditiva
El nivel intelectual del sujeto
La existencia de restos auditivos
La rehabilitación realizada, etc.
La colaboración e implicación familiar
Con mucha frecuencia se comete el error de creer que todas las personas con discapacidad auditiva
son iguales y que su problema se centra únicamente en su pérdida auditiva, cuando en realidad el problema es mucho más complejo y es el desarrollo integral del sujeto el que se ve afectado de una manera global.
Las implicaciones que pueden aparecer como consecuencia de una discapacidad auditiva, serán más
o menos significativas en función del grado de pérdida auditiva, si bien este planteamiento nunca se
corresponderá totalmente con la realidad, debido a los factores anteriormente expuestos.
En el alumnado con hipoacusia las consecuencias aun siendo notorias no supondrán alteraciones
insalvables, mientras que en el alumnado con sordera, las consecuencias son tantas y tan importantes que todo su desarrollo personal se ve comprometido.
Implicaciones de la discapacidad auditiva leve (20-40 dB)
El lenguaje no se verá afectado y sólo aparecerán pequeñas alteraciones fonéticas
Presentará dificultad para percibir la voz baja o sonidos lejanos de baja intensidad.
Pueden ser dispersos, con baja atención.
En muchos casos la discapacidad auditiva es transitoria, como consecuencia de un proceso
infeccioso.
Implicaciones de la discapacidad auditiva moderada (40-70 dB)
Puede existir un lenguaje empobrecido con problemas de articulación y de movilidad del paladar, lo que supondrá una nasalización excesiva y una intensidad de voz inestable.
Se pueden presentar alteraciones fonéticas y prosódicas de importancia así como alteraciones
estructurales en la sintaxis.
Presentarán problemas para percibir una conversación normal.
Pueden presentar aislamiento social y dificultades comunicativas, alterándose en ocasiones su
integración en el grupo de clase.
Pueden aparecer problemas en el seguimiento del currículum, debido a su dificultad para comprender adecuadamente las explicaciones y a su pobreza de vocabulario.
–Se puede producir algún retraso en el aprendizaje y dominio de la lecto-escritura.
Implicaciones de la discapacidad auditiva severa (70-90 Db)
Se presentarán problemas para estructurar adecuadamente el lenguaje tanto oral como escrito.
Será necesaria una adecuada adaptación protésica.
Presentará graves problemas en la comprensión y expresión del lenguaje oral.
Los problemas de aislamiento e interacción social se incrementan.
– Percibirá únicamente sonidos intensos, con dificultad en las frecuencias altas.
En la mayoría de los casos será necesario utilizar la lectura labial, para compensar su dificultad
comprensiva.
El ritmo articulatorio y los elementos prosódicos del lenguaje están alterados.
Implicaciones de la discapacidad auditiva profunda o sordera (más de 90 dB)
En pérdidas auditivas profundas o sordera, las consecuencias derivadas de la discapacidad, son
muchas y repercuten en aspectos tan importantes como el desarrollo cognitivo, el desarrollo socioafectivo, la comunicación, la personalidad, etc.
La principal consecuencia que se presenta en el alumnado con sordera es su dificultad para comunicarse con el mundo que le rodea y de ella se van a derivar el resto de implicaciones.