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LA CONSTRUCCIÓN DE LA JUSTICIA EDUCATIVA - Coggle Diagram
LA CONSTRUCCIÓN DE LA JUSTICIA EDUCATIVA
Cecilia Veleda, Axel Rivas y Florencia Mezzadra / 2011
Criterios de redistribución y reconocimiento para la educación argentina
CAPITULO I. Partir de la historia y del contexto
Las 3 primeras vías de la homogeneidad a la compensación
Quiebre social: empobrecimiento, desigualdad y fragmentación
Conmoción cultural: consumo, mediatización y simetría intergeneracional
CAPITULO II. Principios para la construcción de la justicia educativa
Considerar a la educación como derecho humano
Situar a los sectores populares en el centro del sistema educativo
Combinar las 2 dimensiones de la justicia: redistribución y reconocimiento
Habilitar las capacidades de los sujetos para actuar
Construir una concepción de justicia basada en el mundo real
Concientizar a la política educativa y redefinir sus dispositivos de intervención
Articular compromisos y escuchar la voz de los excluidos
CAPITULO III. Brindar condiciones adecuadas de aprendizaje a todos los alumnos
Las condiciones materiales de los hogares y de las escuelas importan
Desafíos pendientes en las condiciones del aprendizaje
De las políticas compensatorias a las políticas socioeducativas
Dilemas y criterios para una mayor justicia en la distribución de las condiciones de aprendizaje
CAPITULO IV: Fortalecer una docencia comprometida con la justicia educativa
La docencia como pieza clave para la justicia educativa
La docencia en la Argentina hoy: escenarios abrumadores en medio del desprestigio social
Las políticas para la docencia hoy: nuevos consensos, nuevas estrategias y cuestiones pendientes.
Dilemas y criterios de justicia para fortalecer la docencia.
CAPITULO V: Garantizar el acceso de todos los alumnos a los aprendizajes fundamentales
Disolución del curriculum compartido
Aprendizajes débiles y desiguales
La relevancia de los saberes fundamentales para la justicia educativa
Dilemas y criterios para garantizar el acceso de todos los alumnos a los aprendizajes fundamentales
CAPITULO VI: Diversificar los sentidos de la experiencia educativa
El formato escolar como frontera de la justicia
Recuperación de las alternativas pedagógicas
Dilema y criterios para diversificar la experiencia educativa