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Comunicação: professor, aluno, tutoria e suportes Unidade IV - A…

- - - - Enquanto prática social, a educação está ligada a valores e práticas na construção da autonomia, diferenciação e liberdade
- - - - Administrativa
      - Pedagógica
      - Técnica
      - Social
    - - Responder as dúvidas dos alunos
      - Facilitar a participação dos estudantes nos chats e fóruns
      - Estimular a participação nas atividades desenvolvidas nos cursos e lembrar as tarefas a serem realizadas
      - Avaliar a participação de cada aluno do curso
    - - Nesse sentido, o tutor está imerso numa rede social de construção colaborativa de conhecimento, num ambiente virtual de aprendizagem, mediado por artefatos e linguagem, e deve ter como perspectiva de atuação que seu papel está em trabalhar com os alunos e não para os alunos, assim, todas as mensagens devem ser divulgadas a todos, num ambiente próprio, geralmente um mural virtual ou FAQ
        
        Para que essa atividade seja realizada de forma satisfatória, deve estar em constante relacionamento com o professor e toda a equipe, na discussão das mensagens, sejam elas as dúvidas, o conteúdo, e outros assuntos que apareçam no decorrer do trabalho
        
        O tutor pode ter como tarefa avaliar os alunos e a avaliação pode incluir como critério outros itens além da nota da prova, como o nível de participação nos chats e no fórum, o tempo que o estudante permaneceu on-line, no curso, as dúvidas enviadas, os trabalhos realizados, a auto avaliação, testes, exercícios e outros mais. Para que a avaliação seja entendida por todos, os critérios devem ser informados aos alunos e ser uniforme, isto é, ser a avaliação utilizada pela instituição para todos os cursos oferecidos
    - - Reservar um tempo para as atividades instrucionais: ler, estudar, pesquisar e realizar as atividades
      - Orientar no uso de técnicas de resumo e fichamento do material
      - Estimular a discussão com os outros colegas de turma sobre o tema
      - Reforçar a busca de novas informações extras em livros, apostilas e documentos eletrônicos disponíveis na internet, para ampliar o conhecimento
      - Ensinar que realizar os exercícios propostos consolidam o processo de aprendizagem
      - Conscientizar da importância do cumprimento de prazos das tarefas estipuladas pelos professores, com tempo hábil para avaliação e revisão.
      - Incentivar a busca de apoio da tutoria nas dúvidas sobre o conteúdo ou procedimentos
      - Planejar com cada aluno seu esquema de estudo, orientando-o sobre o tempo ideal, a metodologia e as técnicas mais indicadas para aprender. :
      - Comunicar-se constantemente com os alunos, de todas as maneiras possíveis, previstas ou não no desenho instrucional do curso. Atuar com aqueles que têm mais dificuldade em continuar o curso, por meio de telefone, e-mail, correspondência e telegrama ou outros.
- - - - Gerenciamento do curso
        
        O coordenador do curso e os formadores podem administrar o cronograma do curso, as ferramentas que estão disponibilizadas no ambiente, inscrições e outros
      - Gerenciamento de alunos
        
        Informa por meio de relatórios o acesso, frequência no ambiente e utilização das ferramentas pelos alunos
      - Ferramentas de apoio à tutoria
        
        São ferramentas que tem o objetivo de organizar e subsidiar a dinâmica do curso e podem se diferenciar nos ambientes virtuais de aprendizagem
  - - - Por grupos podemos entender a organização de uma turma de alunos, o qual permite a organização do portfólio do grupo, que é o espaço comum de publicação e organização daquele grupo
  - - - Ferramentas de organização do curso ou de coordenação do processo
        
        Informam os alunos sobre: procedimento do curso, duração, objetivos do curso, o que se espera dos alunos, avaliação
        
        Entre as ferramentas estão:
        
        Os recursos de estrutura do ambiente – descrição dos recursos
        
        Dinâmica do curso-plano do curso
        
        Agenda – divulgação da proposta de trabalho, que pode ter diferentes formas de organização: módulos, semanas e outras
      - Ferramentas de apoio do professor ou de coordenação pedagógica
        
        Onde se publicam as atividades do curso, o material de apoio- guias e tutorias, e o material de leitura – textos de referência, sites na internet
        
        Há o recurso de perguntas mais frequentes (FAQ) que as reúne, assim como as respostas dos professores
- - - - A atitude do aluno é passiva e não recebe feedback
  - - - Universidade Federal do Paraná (http://www.radio.ufpr.br)
      - Rádio USP (http://www.radio.usp.br)
      - TV Escola, canal exclusivo do MEC, sob a coordenação da Secretaria de Educação a Distância que tem o objetivo de capacitar e formar permanentemente professores das escolas do Ensino Fundamental e Médio, ampliando e aprimorando os conhecimentos dos professores para que enriqueçam, usando o material
- - - - É uma aplicação do Client Server, acessado pelo aluno, via internet e seus principais recursos são: customização, correio eletrônico, calendário e acompanhamento, auto aprendizado, portfólio, trabalho off-line, trabalho em grupo, rastreamento dos alunos e whiteboard
    - - Trabalha com o conceito de módulo e turma, e oferece as seguintes ferramentas: agenda, correio, fórum, chat, pesquisa de avaliação, testes, atividades, dúvidas, estatísticas
    - - É um software livre, nacional e para utilizá-lo é necessário um navegador da internet e seus recursos são; agenda, avaliações, material de apoio, leituras, perguntas frequentes, enquetes, mural, fórum de discussão, bate-papo, grupos, perfil, portfólio, acessos, intermap
    - - Acessá-lo é preciso uma plataforma Linux ou Windows, Apache, MySQL e PHP e os recursos que oferece são: conteúdos, correio, fórum, whiteboard
    - - Designada como tecnologia de informação para o desenvolvimento da internet avançada – aprendizagem eletrônica, utilizada pela USP e apresenta as seguintes ferramentas: início, avisos, assignments, bate-papo, discussão, escaninho, caixa de mensagens, quadro de notas, ajuda, associação aos worksites, novidades, preferências, apresentações, profile, recursos, participantes, cronograma, informação de turma, site info, conteúdo programático, exercícios, links, news, sistemas administrativos, NetLab
    - - Baseado no blended learning, e apresenta as seguintes características: interface, arquitetura, modelos de aprendizagem, mídias, móbile learning ou M-Learning.
    - - Possui muitos recursos e é uma ferramenta para videoconferência
- - - - Reconhece
      - Retém
      - Copia
      - Memoriza
    - - Contextualiza
      - Verifica
      - Relaciona
      - Ordena
    - - O aluno constrói a informação
      - A informação é subjetiva
      - A informação é significativa
    - - Ocorre em função de um conhecimento prévio
      - Deve ser lógica e psicologicamente significativa
    - - Na aplicação de resolução de problemas
      - Na transferência a novos campos e situações