Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการส่งเสริมสุขภาพของเพนเดอร์ - Coggle Diagram
ทฤษฎีการส่งเสริมสุขภาพของเพนเดอร์
ประวัติผู้พัฒนาทฤษฎี
:silhouette:
ด๊อกเตอร์ โนลา เจ เพนเดอร์(Pender,Nola J.)
เกิดเมื่อปี 1941
ผลงาน
ปี 1975 ตีพิมพ์เรื่อง A conceptual
model for preventing Health behavior
ปี 1982 ตีพิมพ์หนังสือ Health Promotion in Nursing Practice
ความสำคัญ
:star:
การรู้ตัวแปร เป็นปัจจัยต่อการเกิดพฤติกรรมที่เป็นประโยชน์ ต่อการออกแบบกิจกรรมเพื่อสนับสนุนให้เกิดพฤติกรรม แสดงให้เห็นว่าแต่ละบุคคลมีลักษณะ และความเฉพาะของ ปัจจัยที่จะมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
ข้อตกลงของทฤษฎี
:silhouettes:
การเห็นความสำคัญของสุขภาพ (Importance of health)
การรับรู้ว่าสุขภาพสามารถควบคุมได้ (Perceived control of health)
การรับรู้ความสามารถของตัวเอง (Perceive self – efficacy)
คำกำจัดความของสุขภาพ มีตั้งแต่การไม่มีโรคจนถึงสุขภาพสูงสุด
การรับรู้สภาวะสุขภาพ (Perceived health status)
การรับรู้ประโยชน์ของพฤติกรรม (Perceived benefits of ิbehaviors)
การรับรู้ถึงอุปสรรคของพฤติกรรม (Perceived barriers to health promoting behaviors)
ข้อความที่เป็นจริงของทฤษฎี
:check:
พฤติกรรมต่างๆ มีอิทธิพลต่อความเชื่อ ความรู้สึก และการกระทำของพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ
ความยึดมั่นของบุคคล นำมาสู่ความยึดมั่นในการปฏิบัติ
การรับรู้ถึงความสามารถของตน นำมาซึ่งความสำเร็จในการปฏิบัติ
การรับรู้ถึงความสามารถของตน ทำให้การรับรู้ถึงอุปสรรคลดลง
ผลในทางบวกต่อพฤติกรรม ส่งผลให้เกิดการรับรู้ในความสามารถของตนมากยิ่งขึ้น เกิดผลย้อนกลับในทางบวกเพิ่มมากขึ้น
อารมณ์หรือความรู้สึกในทางบวกที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรม ส่งผลให้ความยึดมั่นและกระทำเพิ่มขึ้น
ความผูกพัน นำมาซึ่งพฤติกรรมสุขภาพ เมื่อเห็นความสำคัญของรูปแบบ พฤติกรรม การคาดการณ์ถึงการเกิดขึ้นของพฤติกรรม และความช่วยเหลือ สนับสนุน ต่อพฤติกรรม
ครอบครัว กลุ่มเพื่อน และผู้ให้บริการด้านสุขภาพ คือแหล่งอิทธิพลระหว่างบุคคล ซึ่งมีผลทั้งเพิ่มหรือลดความยึดมั่นต่อการปฏิบัติพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ
สถานการณ์ที่มีอิทธิพลในสิ่งแวดล้อมภายนอก สามารถเพิ่มหรือลดความยึดมั่นหรือ การเข้าร่วมในพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ
ความยึดมั่นต่อแผนการปฏิบัติ นำมาซึ่งพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพที่คงอยู่เป็นเวลานาน
ความยึดมั่นต่อการปฏิบัติจะลดลง เมื่อพฤติกรรมที่ต้องการของบุคคลควบคุมได้น้อยลง
ความยึดมั่นต่อแผนการปฏิบัติจะลดลง เมื่อการปฏิบัติอื่นน่าสนใจมากกว่า
บุคคลสามารถประยุกต์การเรียนรู้ ความรู้สึกและสัมพันธภาพระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อมทางกายภาพต่อการสร้างสรรค์แรงจูงใจในการปฏิบัติ
มโนทัศน์หลักของแบบจำลองส่งเสริมสุขภาพ
:pen:
ลักษณะเฉพาะและประสบการณ์ของบุคคล (Individual Characteristics and Experiences)
พฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง (Prior related behavior)
ปัจจัยส่วนบุคคล (Personal Factors)
ปัจจัยด้านชีววิทยา
ปัจจัยด้านจิตวิทยา
ปัจจัยด้านสังคมวัฒนธรรม
ความคิดและอารมณ์ต่อพฤติกรรม (Behavior-Specific Cognition and Affect)
การรับรู้ประโยชน์ของการปฏิบัติพฤติกรรม (Perceived Benefits of Action)
การรับรู้อุปสรรคในการปฏิบัติพฤติกรรม (Perceived Barriers to Action)
การรับรู้ความสามารถของตนเอง (Perceived Self- Efficacy)
ความรู้สึกที่มีต่อพฤติกรรม (Activity-Related Affect)
อิทธิพลระหว่างบุคคล (Interpersonal Influences)
อิทธิพลจากสถานการณ์ (Situational Influences)
ผลลัพธ์ของพฤติกรรม (Behavioral Outcome)
ความมุ่งมั่นที่จะปฏิบัติพฤติกรรม (Commitment to a Plan
of Actions)
ความจำเป็นอื่นและทางเลือกอื่นที่เกิดขึ้น (Immediate
Competing Demands and Preferences)
พฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ (Health-Promoting
Behavior)
แนวปฏิบัติ 9 องค์ประกอบในการประเมิน
:red_flag:
การประเมินแบบแผนสุขภาพ
การประเมินความพร้อมด้านร่างกาย
การประเมินด้านอาหาร
การประเมินพฤติกรรมเสี่ยง
การทบทวนความเครียดในวิถีชีวิต
การประเมินสุขภาพในมิติจิตวิญญาณ
การทบทวนระบบสนับสนุนทางสังคม
การทบทวนความเชื่อด้านสุขภาพ
การประเมินวิถีชีวิตจากผลการประเมิน
การวางแผนการพยาบาลเพื่อการส่งเสริมสุขภาพ
:<3:
การทบทวนและสรุปข้อมูลจากการประเมิน
การสร้างความเข้มแข็งและเสริมสมรรถนะของผู้รับบริการ
การระบุเป้าหมายสุขภาพ และพฤติกรรมที่ต้องการเปลี่ยนแปลง
การระบุผลลัพธ์พฤติกรรมและสุขภาพที่บ่งชี้ว่าแผนประสบความสำ เร็จตามมุมมองของผู้รับบริการ
การวางแผนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่มาจากฐานความชอบของผู้รับบริการ ภายใต้ ระยะของการเปลี่ยนแปลง องค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และหลักฐานเชิงประจักษ์ เกี่ยวกับวิธีการที่เลือก
แสดงประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลง และระบุแรงจูงใจเพื่อเปลี่ยนแปลงจากมุมมอง ของผู้รับบริการ
ให้ความสำคัญกับสิ่งแวดล้อม และปฏิสัมพันธ์ที่เอื้อหรือเป็นอุปสรรค ต่อการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
กำหนดกรอบช่วงเวลาในการปฏิบัติ
ยึดมั่นต่อแผนปฏิบัติ และสนับสนุนสิ่งที่เป็นความจำเป็นต่อการบรรลุเป้าหมายของ ผู้รับบริการ