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FORMAR DOCENTES PARA LA EQUIDAD - Coggle Diagram
FORMAR DOCENTES PARA LA EQUIDAD
COMPENDIO 2007
¿PARA QUÉ EDUCAMOS HOY?
JUAN CARLOS TEDESCO
POCAS CERTEZAS DE COMO FORMAR DOCENTES X LA EQUIDAD
1 ¿Qué significa formar para la equidad?
FORMAR para la equidad significa combatir la desigualdad RESPETANDO LA DIVERSIDAD
2 Sobre el sentido de la educación y el papel de los docentes
3.Para alcanzar una sociedad más justa
4 El saber pedagógico en cuestión
5 La dimensión subjetiva como factor clave
6 Lo técnico y lo político
REFLEXIONES EN TORNO A QUÉ SIGNIFICA UNA FORMACIÓN PARA LA EQUIDAD
INÉS DUSSEL
“No sé si puedo hacer algo por ellos”
Las caras de la impiedad
Una política para todos
ALGUNAS ESTRATEGIAS ACERCA DEL CONOCIMINETO, LAS PRACTICAS Y LAS ACTITUDES
1 El deseo de aprender
2 Una experiencia en el NOA
3 Prácticas y residencias
MARÍA CLOTILDE YAPUR
4 La incidencia de lo emocional
FORMAR DOCENTES: UNA NUEVA AGENDA, UN HORIZONTE COMÚN
ALEJANDRA BIRGIN
Prácticas e identidades como construcciones dinámicas
Tres escenas que ayudan a pensar
Recuperar la dimensión política de la enseñanza y la formación
Renovar la agenda de la formación docente
Recuperar la apuesta por un horizonte común
LA CONSTRUCCIÓN DE LA MIRADA SOBRE LOS ALUMNOS
CARINA KAPLAN
Comprender para no sentenciar
No estigmatizar a los jóvenes
No deslegitimar el origen sociocultural
EL PESO DE LO QUE SE DICE
Y DE LO QUE SE HACE
ANDREA ALLIAUD
Algunas dimensiones a considerar
Los discursos y las prácticas
Formar para afrontar qué
Formar para lo imprevisible
DE PRÁCTICAS, INSTITUCIONES, POLÍTICAS
Y CAMINOS POSIBLES HACIA LA INCLUSIÓN
PAULA POGRÉ
Abrirles una puerta que se les cierra
Consensos, propuestas y una metáfora
sobre la formación docente
Currículum y organización institucional
(u otra vez el dilema de qué es primero)